10月21日上午，南湖二中和金陵中学河西分校的老师一起进行盟区教研---基于英语核心素养培养的中小衔接的对策研究，建邺初中的老师和致远中学的老师也参与其中。
南湖二中的杨春红老师和金陵中学河西分校的周燕老师同课异构开设《7AUnit 4Reading》的第一课时，杨老师根据学生实际情况，从词组入手进行句子训练，为英语课文的理解做好准备；在阅读教学中，杨老师做好中小学的衔接，从看、听、大声阅读到默读完成对文章的整体阅读，找出这篇文章的主要内容；在阅读中同学们不仅积累了语言知识，而且学会用思维导图进行文本的分析，发展了学生的思维能力；最后落实到写出五句话。在这节课，学生的语言基础知识，思维能力、文化素养及学习能力得到发展。
周燕老师先预设学校生活的一些活动，引入这篇文章的主题。从学生选择是什么样的文体入手分析文章的结构，接着周老师也设计看、听和读等环节进行整篇阅读；在分段阅读中周老师设计分段朗读文章、分析文章与学生自由对话、学生小组对话等多种形式，进行读与说训练，在阅读文章后进行记者采访训练，达到复述课文及生成更多的语句；学生和老师一道复习本节课的重点画出思维导图，同时给思维导图留空，让学生有更多的思维空间；最后落实到微写作并当场点评。在这节课上学生的语言知识水平、阅读能力、思维水平及文化素养得到潜移默化的发展。
这两节课从两个不同的角度来诠释阅读教学中进行中小学的衔接，培养学生的核心素养，异曲同工，受到参与教研的老师的一致好评。
南湖二中郭婷老师对中小学英语教学衔接的一些思考进行讲座，就学生的问卷调查得出的数据，根据学生的英语基础及英语学习的态度进行深度的思考，探导初中学生英语的认知特点和教学方法的对策。
致远初中的章婉莹老师就“TESOL中国大会杭州之行”进行分享及个人解读； 她先介绍参会大咖们的风采及最新的研究成果，重点就核心素养教育/ Key Competencies Education任务型语言教学/ Task-based Language Teaching英语阅读素养的培养/ Reading and Literacy 进行课内和课外的阅读策略及主题阅读进行分享。最后章老师就智能教育时代的教师发展/ Teacher Professional Development in the Age of Intelligent Education进行探导，这是一个与学生共同成长的过程，共同进步的过程。
金陵中学河西分校的曹琰老师进行一一点评，与会的老师进行研讨发言，这次教研活动收获满满，希望在以后的教学中运用核心素养的理念进行中小学衔接英语教学，落实区教研员汪老师的5511的创意和构想；同时在最新的英语教学理念的指导下，在初一起始阶段进行本土化研究，结合本校实际情况进行的有创造性的研究，在初一英语教学上更有成效！
（信息员：郭丹丹）
