3月23日下午，南京市初中生物学课堂教学研讨会如期举行，本次研讨会主题为《上“有意思、有意味、有意义”的生物课》。研讨会采用的是线上直播的形式，建邺区的初中生物教师齐聚南湖二中图书馆，观看了此次直播会。
来自南京市第十三中学红山分校的张若姮老师和来自南京师范大学附属中学树人学校的李健老师为大家带来了《遗传病和优生优育》的同课异构直播授课。张老师主要采取了合作探究的学习模式，让学生自主分析遗传病与传染病的区别、通过数据分析遗传病与近亲结婚的关系等，基于活动的情景建构概念，从而让学生认同优生优育。李老师的课则侧重在教学内容的深度挖掘与拓展，基于丰富的素材开展学生活动，拓展了学生的知识面和知识的深度，理解优生优育的原理。
玄武区教师发展中心的周海旸老师作了主题为《例谈三段一体式思维在初中生物教学中的应用》的讲座。周老师从阅读与学习、研究与思考、选择与放弃和尝试与改进等四个方面谈了初中生物教学中应该注意的问题。周老师认为，初中生物教师应该熟悉不同年段和不同版本的生物教材，弄清学生已经会了什么、需要学到什么，再进行教学，会有事半功倍的效果。
南京市高中生物教研员岑芳老师带来了《增进专业素养，拓展教学视野》的讲座。岑老师从两位老师的公开课开始讲起，将两节课进行了对比，指出了两节课各自的特点，认为两位老师同课异构，各显风采。岑老师还从两节课说开去，叮嘱大家要充分依据课标、用好教材，在此基础上体现个性，形成自己独特的教学风格。岑老师利用生物教材中的实例，从扩充教学的背景知识、拓展教学设计的思路、尝试教学设计的创新等方面，指导生物教师优化教学设计，提升课堂高度。
最后，南京市初中生物学科教研员孙川友老师以《遗传病和优生优育》为例，具体讲述了如何以课标为纲，视学情定案，指出生物教师在教学设计中应该注意的问题，并给出了一定的解决方法。同时，孙老师还对各校生物教研组、备课组及教师个人提出了教学要求，以期南京市初中生物教学更上一层楼。
（信息员 郭丹丹）
