为了进一步提高初三教育教学质量，加强经验交流，11月25日，南京市南湖第二中学举行了初三教育教学研讨会。本次研讨会主要围绕“315”课堂模式以及学生导师制两个主题展开深入研讨。
首先，陈莉副校长分析了开学以来初三年级整体的教育教学的状况，帮助老师们明晰了目前初三的发展情况。接着，各个备课组基于“315”课堂模式的要求，进行了分组研讨。“315”课堂模式是学校在长期教学实践中提出的，旨在提高课堂教学效率的模式。它强调课堂时间的合理分配，将课堂时间划分为三个15分钟，分别用于教师的讲、学生的练和课堂讨论与交流。在研讨中，各备课组积极分享了各自在实施“315”课堂模式中的成功经验，同时也提出了遇到的问题和困惑。通过交流与讨论，大家一致认为，“315”课堂模式能够充分凸显学生在课堂的主体地位，更好地激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习效率。随后，全体初三教师就学生导师制进行了深入探讨。学生导师制是学校为了加强师生互动，提高学生的学习效果而实施的一项制度。每位老师带领2至3名学生，从学习、生活到心理等多方面给予学生指导和帮助。在研讨中，老师们就如何更好地落实这一制度提出了建议和意见。大家一致认为，学生导师制不仅能够提高学生的学习效果，同时也有助于建立更亲密的师生关系，增强学生的归属感和自信心。最后，张延光校长对研讨会做出总结。他建议大家对学生要有目标引领，要让表扬激励为主旋律；在教学中做到教学练测一致性，精简学生作业，反馈补偿有闭环。他鼓励老师们既要对学生有信心，也要对自己有信心，大家团结起来加油干，初三的教育教学目标一定会实现。
通过本次研讨会，全体初三教师明确了奋斗目标，进一步统一了思想认识和行动，形成了教育教学共同体，取得了丰硕的成果。我们相信，通过全体教师的不懈努力和实践，一定能办好人民满意的教育。（供稿：王天龙 编辑：郭丹丹 审核：许红）
