特级教师宋运来应邀在全市作经验介绍
6月24日上午，我区特级教师宋运来应邀在南京市教育科学规划第二期“个人课题”申报培训大会上作经验介绍。
培训会在大行宫会堂举行，全市中小幼教师约1000余人参加会议。会上作为两位教师代表之一的宋运来，围绕“个人课题:教师专业发展的内在诉求”从“集体课题研究的困惑；生成个人课题的喜悦；享受“作文难”求解的乐趣；爱恋我的儿童漫画作文；钟爱‘个人课题’”等五个方面阐述了个人课题对促进教师专业化发展的作用，并认为“个人课题”是校本教研的有机组成部分，它使基层校本教研有了摩擦力、有了动力。宋老师的讲话使与会教师受到了启发，刘永和所长评价宋老师发言是“慷慨激昂、令人振奋”。
另悉，南湖三小早在2周前便对教师们进行了“个人课题”申报培训，并结合学校与教师实际，向教师们下发了课题“选题参考”近30项。如下：（1）三小“综合实践活动”特色品牌的打造研究（2）三小绿色校本课程的开发研究（3）三小国际象棋校本课程设计研究（4）信息技术环境下（低、中、高）年级综合实践活动的案例研究（5）信息技术环境下（低、中、高）年级综合实践活动课程开发研究（6）小学课间民间游戏的传承研究（7）小学课间文化研究（8）小学（低、中、高）年级（语、数、外）学困生的转化研究（9）小学（低、中、高）年级（语、数、外）家庭作业分层设计研究（10）小学（低、中、高）年级（语、数、外）家庭作业的趣味性研究（11）（低、中、高）年级（语、数、外）课堂小组合作学习的有效性研究（12）小学（低、中、高）年级（语、数、外）课堂组织的有效性研究（13）小学（低、中、高）年级（语、数、外）学习的“包装”研究（14）小学（低、中、高）年级（语、数、外）课堂的导入艺术研究（15）小学（低、中、高）年级（语、数、外）课堂的结课艺术研究（16）低年级生字回生的巩固研究（17）Ⅹ生的书写转变案例研究（18）（中、高）教师下水习作的效果案例研究（19）小学（中、高）年级的应用题审题能力培养研究（20）小学（中、高）年级的速算能力培养研究（21）小学（低、中、高）年级ⅩⅩ的错误规律研究（22）Ⅹ班“家校通‘网络环境下的育人合力研究（23）Ⅹ生ⅩⅩ的转变案例研究（24）一年级学生学习习惯的养成教育研究（25）Ⅹ班班风建设研究（26）（低、中、高）年级学生良好文明习惯的养成教育研究（27）（低、中、高）年级少先队活动体验研究（28）学校承担的国家级、省级课题的子课题。
