-
2013-01-04
2012年12月“创新杯”赛课教案及简评、反思（五年级高丽丽）
《我是怎样出生的》 一、 教学目标 知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的 知道应该珍爱自己的生命 体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛 二、 教学重点 知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。 三、 教学难点 把重物绑在身上的体验活动 四、 教学过程 （一） 导入 师播放动物繁殖后代的视频，提问：我们人类也是一种动物，那你知道人类是怎么繁殖后代的吗？...
-
2013-01-04
2012年12月“创新杯”赛课教案及简评、反思（六年级支名烨）
3、达尔文与他的进化论 南京市建邺实验小学 支名烨 教材分析： 本课主要教学内容有2个部分：第一部分，介绍达尔文的进化论。这部分内容大致又可分为四层，首先以文字资料的形式，介绍达尔文核心观点及其影响，接下来通过两个模拟的情境故事让学生理解自然选择和人工选择，然后用尺蠖蛾翅色的变化这一真实案例让学生感受自然选择就在我们身边，最后让学生从形态和环境相适应的角度来解释两种狐狸的耳朵为什么会有明显区别。第二部分，...
-
2013-01-04
2012年12月“创新杯”赛课教案及简评、反思（六年级肖澄）
达尔文与他的“进化论” 教学内容：苏教版六年级下册第三单元《进化》第三课（第32—34页） 教学目标： 1、理解自然选择和人工选择的含义。 2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相应的，是进化的结果。 3、了解达尔文的贡献。 4、了解进化论面临着怎样的挑战。 教学重点：理解自然选择和人工选择的区别。 教学难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。 教学准备：达尔文进化论资料、图片，尺蠖蛾、极地狐狸、沙漠狐狸的文字及图片资料 ...
-
2012-12-25
2012年12月“创新杯”赛课教案及简评、反思（四年级梅向东）
摩擦力的秘密 双闸小学 梅向东 教学目标： 过程与方法： 1、 知道摩擦力是一种阻碍运动的力。 2、 知道影响摩擦力的因素。 3、 知道如何增大或减小摩擦力。 科学知识： 1．了解什么是摩擦现象； 2．了解摩擦力的大小既与压力的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关； 3．知道增大或减小摩擦力的方法。 情感，态度与价值观： 1．对探究日常生活中的摩擦现象感兴趣； 2．意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。 教学重点：...
-
2012-12-24
2012年12月“创新杯”赛课教学设计及反思（六年级徐飞）
3、达尔文和他的“进化论” 教学目标： 1、理解自然选择和人工选择的含义。 2、知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。 3、了解达尔文的贡献。 4、了解进化论面临着怎样的挑战。 教学重难点： 重点：理解自然选择和人工选择的区别。 难点：如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战。 教学过程： 一、导入： 1 、出示达尔文照片。 提问：同学们认识这是谁吗？ 这就是世界上最伟大的生物学家之一，...
-
2012-12-23
2012年12月“创新杯”赛课教案及简评、反思（六年级吴时祥）
达尔文和他的“进化论”教学设计 建邺区南湖三小分校 吴时祥 教学目标： 过程与方法： l 知道科学探究要允许别人的质疑，科学结论需要证据。 l 能根据收集到的信息作出合理的解释。 科学知识： l 理解自然选择和人工选择的含义。 l 知道生物是不断进化的。 l&...
-
2012-12-22
12.6四区连片教研听课感 建实小 支名烨
12月6日，在雨花外国语小学参加了以“小学科学概念教学的研究”为主题的四区连片教研活动，活动中四位优秀的教师分别展示了《金属》、《我们吃什么》、《心脏》、《认识常见岩石》这四节课，这4位老师都精心准备，教态自然，与学生互动和谐，教学层次清晰，让我受益匪浅。 第一节课《金属》，老师通过一系列实验活动，让学生观察金属，并与其他非金属材料进行比较，发现金属的共同特点，唯一美中不足的是板书较为杂乱，教师本希望学生可以通过板书，...
-
2012-12-22
2012.12.6听课感想 新城小学 魏海婴
科学课的几个属性——雨花外小听课感想 魏海婴 严谨性：《金属》 《金属》这一课给我的印象最深的是老师设计的严谨性。将精心选择的各种材料让学生进行比较，可以做出很多分类，再从学生的分类中找出金属和其他物品之间的不同，从而归纳出金属的特性。老师的课堂建立在分类的基础上，以分类这条隐线贯穿始终，将表达发现的权利交到了学生的手中，把课堂的主动性也交到学生的手中。 科学性：《我们吃什么》...
-
2012-12-11
2012.12.6听课反思 河西分校小学部 马晓寅
听课反思 金陵中学河西分校小学部 马晓寅 从《金属》课上，学习到：1、学生学会用分类的办法，把一类物质进行对比和分析，并从中发现它们的差异，获得了知识规律。2、联系生活，激发学生的学习兴趣，产生对新知识的渴望，并能应用掌握的知识解释与生活有关的科学问题。3、学生在实验中，感受了分工与合作的实践乐趣，提高实验技能，培养良好的科学态度。 在《我们吃什么》这节课中学习到教师是如何引导学生自主探究人类需要哪些营养；...
-
2012-12-11
2012.12.6听课小结 南湖一小 李海婷
上午听了四节课，不同的年级，不同的内容，但是我们都感受到了老师们的用心。 第一节课是三年级的金属，上课的已经是位老教师了，所以她的语言很精练，实验要求强调的很到位，另外这节课层次很清晰，学生很清楚的知道这节课要学习哪些内容，但是我也观察到这位老师的板书，可能是为了让学生更清楚的知道金属的知识，所以这位老师的板书很多，反而显得有些杂乱无章，让人摸不清头脑。 第二节课是四年级的我们吃什么，...
版权所有:南京市建邺区教师发展中心苏ICP备10043698号