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2013-04-14
4.11建邺玄武连片教研听后感 金中实小徐玉芬
4.11建邺玄武连片教研活动听后感 徐玉芬 许老师上的《我是怎样出生的》一课是苏教版科学五年级下册第三单元《它们是怎样延续后代的》的最后一课，着重阐述了人的生命的由来问题。下面我谈谈听完这节课的感受。 首先，从教学设计上来讲，许老师通过课前交流，并进行课前准备，分发有关于出生时的状态调查问卷，在搜集资料的过程中，学生不仅解决了自己想要解决的问题，学会了获取知识的方法，...
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2013-04-14
4.11建邺玄武连片教研活动听后感 陶行知小学张超
建邺玄武连片教研活动听后感 今天听了建邺区和玄武区两名优秀的科学老师的科学展示课。建邺区新城小学的许淑俊老师的《我是怎么出生的》和小营小学李甜老师的《蜡烛的变化》。 下面我将从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计以及教师基本功这五个方面对这两节课进行评课。 首先，从我从教学目标上来分析。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量这堂课好坏的主要依据，...
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2013-04-12
2013建邺区小学科学教师基本功比赛简报
小学科学基本功比赛情况汇报.doc 2013建邺区小学科学教师基本功比赛 一、比赛过程 时间 参赛人员 内容 地点 备注 3月29日下午2：00 全体参赛选手 （13人） 专业考试 进校 202室 内容主要:教育教学基本原理；科学教育理论、课标、学科相关科学知识、实验、科学活动评析、课外实践活动设计 4月2日 上午9：00 全体参赛选手 （13人） 教学设计 课件制作 进校 计算机室 （网络） 1、统一教学内容，教学对象 2、教案（...
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2013-04-12
4月11日 建邺玄武连片教研听课感 中华附小赵子仪
4月11日建邺玄武连片教研听课感 中华附小 赵子仪 许淑俊老师本次授课课题是《我是怎样出生的》。据说，这是他参加最近一届创新杯赛课获一等奖的课例，这更增加了我的期待。看着课题，我想，一名男老师，与学生探讨这样的话题，会不会感到尴尬，又或者，能不能讲的清楚。随着课的展开，看着许老师淡定沉着的点拨，举重若轻的引导，我觉得，之前的担忧是多余的，一位富有经验的科学老师，他总是懂得将对教材的把握与自已的授课风格巧妙的融合起来，...
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2013-04-11
4月11日听课有感（南湖三小 桑琪）
今天听了许淑俊老师的一堂《我是怎样出生的》，李甜老师的一堂《蜡烛的变化》受益匪浅，感受颇多。纵观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方。 《我是怎样出生的》 一、第一印象 一堂课听下来，被许老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服 。无论是许老师工整精炼的板书，或者是从容、淡定的教态，都看得出他是一位业务水平很高的好老师。二她的学生给我的印象是具有较强的概括和语言表达能力，...
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2013-04-10
3.14晓庄一实小听课感受 金小谭红亮
张婉宇《达尔文和他的进化论》让学生自己看书或者教师口头描述尺蠖蛾的故事，学生不能有效投入。当教师把一个“教具”可转换的大树展现给学生，同时让学生闭目想象，不仅提高学生的参与度，而且富有情趣让学生身临其境，大大提高了学生的投入度。可变换大树的出现让课堂变得生动，使气氛变得活跃，充分调动学生的感官，从而达到更完美的教学效果，这种自制“教具”的做法值得我思考和学习。此外，张老师对教材进行整合处理，张老师这节课上得很原创很有想法！...
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2013-04-10
3.14片区教研听后感 金小徐玉芬
3.14片区教研听后感 徐玉芬 这篇听后感是在我上完《摆》之后写的，所以在这里谈这一课更有体会。这一课是以实验为主，所以我花了不多的时间让学生了解摆的相关知识后，接着就进入实验程序，这次实验中，有些方面值得一记，在六个组中，能得出结论的小组不少，但是他们并没有仔细观察实验过程，甚至于浮于实验形式，依葫芦画瓢，深入思考的还少。有一个班，在几个因素中，我演示的是对摆的速度有影响的摆线长度，...
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2013-03-20
3.14片区教研听课感想 建实小 支名烨
3月14日，我在晓庄一实小听了2节课，收获颇多。 第一节是程路老师的《摆》，程老师在课前做了充分的准备，上课前，我看到了铁架台上摆的后面有一张白纸，刚开始，我还有些疑惑它的用处是什么，后来发现原来是程老师为了便于学生控制摆角而特意设计的，可见程老师备课时做了大量的准备工作。程老师由扶到放，指导学生一起完成了探究摆角，摆长，摆锤重量这3个因素对摆摆动快慢的影响的实验，量非常大，难度也很大，能够在一节课内完成真的是很不容易的。...
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2013-03-19
3.14听课反思 一小李海婷
第一节课《摆》，程老师的内容非常的充实，这节课也让我看到了程老师的细心、耐心，我相信程老师对于这节课肯定是花了很长的时间，这节课有两个地方让我印象很深刻。第一是程老师自己制作的那张实验报告，她将实验应该改变和不能改变的因素都很清楚的向学生进行了示范，而且这张实验报告一直贴在黑板上可以随时提醒学生在研究其它变量时应该控制变量，同时也像学生展示了规范的实验报告应该怎样写；第二是在研究第一个改变因素时程老师请学生一起来完成演示实验，...
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2013-03-18
3.14《摆》评课稿 晓小柯欣
程路《摆》评课稿 ——搭好通往成功的“梯子” ...
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