2022年12月8日上午,南京市小学英语“共研新课标”课堂教学改革展示活动在线上如期开展。本次活动由南京市教研室主办,建邺区教师发展中心和南京外国语学校青奥村小学承办。活动以译林英语六年级上册Unit 8 Chinese New Year为例,立足2022英语新课标,聚焦单元整体教学设计,指向“减负增效 支持成长”的育人目标。 围绕“节日”的话题,三节课分别从主题引领、功能建构和素养提升三个层面展开设计,引导学生从了解Chinese ...
12月6日下午,建邺区开展了“立足数学课堂 发展核心素养”主题的教研活动,活动以线上形式进行。全区四、五、六年级的数学教师参加了此次教研活动。 第一节课是由建邺实验小学分校宋亚娟老师执教的《三角形三边关系》,整节课通过初步感知、提出猜想;再通过实验操作分析、验证猜想,发展学生的符号意识、模型思想。教学过程中教师提供了丰富的学习素材来激发学生探索的需求,采取适当的方式让学生经历数学学习的过程,层层递进的环节,...
2022年12月6日,建邺区小学数学一至三年级的老师们相约线上,开展了主题为“立足练习设计 实现有效复习”的教研活动。首先,金陵附小的朱彤老师执教了《10以内加减法的复习》一课。朱老师首先带着学生一起翻书理一理,使学生对本单元的学习内容有了较完善的认识,对于刚入学不久的一年级学生来说,帮助其经历知识整理的过程,引导其初步学会整理,培养了学生的学习能力。在巩固练习环节,朱老师设置了有趣的闯关练习,在“我会算”这一关中,...
2022年12月2日上午,建邺、秦淮、雨花三区连片“新课标背景下小学英语作业设计”教研活动在南京市致远外国语小学分校开展。致远外小分校的潘晓可珂老师、雨花开发区实验小学的王敏老师以及瑞金路小学的王益群老师为大家带来了三节精彩的公开课,南师附中邺城路小学的王若君老师带来了精彩的讲座。首先,致远外小分校的潘晓可珂老师执教五上Unit 7 At weekends(Story time)内容。潘晓可珂老师由歌曲导入“weekends”主题,通过回顾绘本内容,...
在“南京市首届义务教育阶段学科作业设计大赛”评比中,建邺区的小学英语作业设计成绩优异,共获得2个特等奖,1个一等奖和2个二等奖。作业与课堂教学构成一个有机的整体,它是对实际课堂教学内容的补充,是对学生基本学习质量的监测,更是提高教学质量的关键。双减背景下,我区严格落实“五项管理”相关要求,各校以作业管理和作业设计为突破口,“聚焦关键能力、推进逆向设计,体现教学评一致”,努力提升课堂教学质量,减轻学生作业负担。...
2022年11月15日上午,建邺区小学道德与法治学科开展了《读本》教学的儿童化策略探究专题活动,本次研讨活动以线上直播、观摩形式开展,区内三、五年级道德与法治教师积极参与了本次活动。活动在南京市南湖第二小学陈蕾老师的主持下拉开帷幕。第一节课由南湖二小陈巧遇老师执教三年级第4讲《我们的中国梦》。陈老师先展示了孩子们的梦想,从学生的现实问题出发,激励每个孩子敢于有梦。接着以袁隆平的梦想故事,引导学生将自己的梦想与国家联系起来。...
2022年11月8日上午,南京市各区小学数学骨干教师代表齐聚云端,参加南京市教学研究室主办的小学数学名师工作室联合展示活动,王凌名师工作室和罗锐名师工作室围绕“做数学:引发学生思考的学习方式”这一主题携手展开一场深度教研。 活动在南京致远外国语小学桑坤老师的主持下拉开帷幕。...
新课标指出要进一步强化课程综合性和实践性,推动育人方式的变革,着力发展学生核心素养,在此背景下,2022年11月8日下午,建邺区小学数学第一学段主题为“综合实践课例设计与实践研究”的教研活动以腾讯会议的形式顺利开展。建邺区教师发展中心刘艳老师和全区一、二、三年级数学老师参加了本次教研。活动分为两个部分,第一部分由三位数学老师进行课堂教学展示,第二部分由建邺区教师发展中心小学数学教研员刘艳老师进行专题讲座。...
为进一步发展素质教育,落实立德树人的根本任务,在“双新”“双减”背景下,坚持紧盯教学改革目标,特别是课堂教学改革,将“创新:儿童的学习生活”教育教学理念落实在每一节课堂教学中。2022年11月2日下午,建邺区小学综合实践活动教师齐聚云端,参与了主题为“创新:儿童的学习生活”的课堂教学展示活动,共同踏上了小学综合实践活动课程的探索之路。活动伊始,致远外小的颜雅雯老师带来了充满特色的校本课程《送球入杯》。富有新意的破冰活动:...
艰难方显勇毅,磨砺始得玉成。本次教研活动以“创新,儿童的学习生活”为主题,由建邺区教师发展中心的范韦莉老师主持。活动分为三个部分,首先是由金陵中学实验小学李丹老师执教六年级《解决问题的策略》第二课时。教学伊始,李老师选择适切的问题为载体,引导学生感悟策略的需要、特点和价值。在呈现相应的实际问题之后,李老师将解决问题的步骤,即“理解题意—拟定计划—实施计划—回顾反思“作为明线,让学生经历和分析解决问题的过程,...