天气渐冷,南湖二小迎来了一场综合实践区级教研活动。本学期,我们把“以能力为导向”、“基于问题的研究”等主题融入课堂,着力于“为了帮助学生解决问题”而进行课堂教学的设计。 今天的活动首先由我校的刘菁和赵媛老师进行两节课堂教学的展示课。刘菁老师执教的是三年级的《课间十分钟观察反馈》。课堂上刘老师组织学生将填写的观察记录表格进行反馈,并且发现问题,重新设计表格,并加以指导填写。这是一节扎扎实实的过程性指导课。...
万伟:综合实践活动关键能力培养与表现性评价研究 /_files/site/1/sync/file/2014101710266499.ppt
2014年10月14的上午,阳光明媚,新学期的第一次市级综合实践活动在莫愁湖小学举行。本次活动主题是“学生关键能力的培养和基于问题的研究”课例研究,区综合实践教研员周洪妹老师主持。 两节课分别由莫愁湖小学的吕蓓蓓老师和濮春霞老师执教。吕蓓蓓老师执教的是三年级的《湖小三年级同学课间十分钟干什么——学习观察》。吕老师从学生的课间十分钟的安排出发,引发学生观察同学在课间十分钟干什么,并在课堂上提出观察的要点,...
2014年9月30日,全区小学综合实践活动教研活动在南湖一小报告厅召开,活动主题为:“以能力为导向的课程研究”,南湖一小综合实践活动教研组全体教师全程参加活动。 来自南湖一小的王淑娴老师执教观察指导课《课间十分钟》,陈莉老师执教《转基因离我们有多远,建邺区优秀青年教师、南湖一小综合实践教研组长李华老师做了《基于问题的学习在美国基础教育中的应用》的案例分析和解读。 随后与会教师分小组进行研讨,就研究课中存在的问题的亮点进行逐一分析,...
/_files/site/1/sync/file/2014092213500234.doc 综合实践活动课程的设计与实施 南京师大教科院 郝京华教授 南京师范大学研究中心郝京华 综合实践活动课程提出的背景 克服分科、学科课程弊端的努力 综合实践活动课程开设的现状 课程设计的基本原理 综合实践活动课程设计与实施的若干建议 一、综合实践活动课程提出的背景 分科课程、学科课程在学校占绝对统治地位带来的问题— 1、完整的世界图景被肢解 2、远离真实情境、...
/_files/site/1/sync/file/2014092213434231.doc /_files/site/1/sync/file/2014092214510175.ppt 五、综合实践活动课程的设计 目标的设计(略) 价值取向不同,目标肯定不同。 目标不同,课程的内容和组织方式肯定不同。 几种常见的综合实践活动课程 研究性学习—— 课题探究 设计学习、应用学习 (与发展学生探究能力、创造能力为目标) 体验性学习—— 参观、考察、访问 (以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标)...
/_files/site/1/sync/file/2014092214154698.doc /_files/site/1/sync/file/2014092214192683.ppt 综合实践活动课程的设计与实施 南京师大教科院 郝京华教授 四、课程设计的基本原理 (一)泰勒的课程设计原理 学校应该达到那些教育目标? 如何选择可能有助于达到这些目标的学习经验? 如何为有效的教学组织学习经验? 如何评价学习经验的有效性? 《课程与教学的基本原理》) 1.教育目标的来源: * 对学习者本身的研究 ...
/_files/site/1/sync/file/2014092210453587.doc /_files/site/1/sync/file/2014092210462902.ppt 关于提升综合实践活动课程品质的几点考虑 江苏省教研室 董洪亮 2014.09.18 · 盐城 一、在课程层面改变教育形态 二、完善区域层面的课程规划 三、坚持以“经验”为课程价值的核心 四、鼓励多样化的课程实施模式 五、多层面推进队伍建设 一、在课程层面改变教育形态 ...
如何让孩子学会访谈——老兵访谈 周洪妹整理 对需要做访谈的历史主题,学生的活动过程如下: 一、收集资料,充分做好访谈前的准备工作,下面是一个学生在访谈前所做的准备工作:英语/历史 1995年3月28日 访谈用的参考资料 1.1972年版权,由克韦尔一考拉教育公司出版,考拉的百科全书中从VSA到ZWINGLI的卷本,标题:越战。 内容概要:一场发生在越南的政治军事战争。涉及到这场战争的策划、引发的冲突和各种侵略事件。.....