天气渐冷，南湖二小迎来了一场综合实践区级教研活动。本学期，我们把“以能力为导向”、“基于问题的研究”等主题融入课堂，着力于“为了帮助学生解决问题”而进行课堂教学的设计。
今天的活动首先由我校的刘菁和赵媛老师进行两节课堂教学的展示课。刘菁老师执教的是三年级的《课间十分钟观察反馈》。课堂上刘老师组织学生将填写的观察记录表格进行反馈，并且发现问题，重新设计表格，并加以指导填写。这是一节扎扎实实的过程性指导课。面对三年级的孩子，刘老师细心、耐心地指导学生学会观察，体现了我校教师对于综合实践课程的深刻理解。第二节课是赵媛老师执教的六年级的《实地考察我们身边的大豆食品》。这节课是基于《大豆转基因食品离我们有多远》的大主题延伸出来的过程性指导课。主要是引导学生运用多种方法完成一次有目的的实地考察。课堂上赵老师精心设计“实地考察记录表”和“小组考察任务分工表”，帮助学生考察前做好充分的准备，为课后的行动实施进行了具体的指导。两节课的教学过程清晰，板块设计符合学生实际，真正贴近了学生最真实地生活。
随后，李璐老师还做了一个微型讲座，就两节课的设计过程进行了梳理，和参加活动的老师分享了我们课堂设计的理念、过程。李璐老师在讲座中是这样总结的：张弛有道，及时转变；观察入微，小处着手；切实可行，贴近生活；授之以渔，着眼于“实”。
最后，综合实践活动研讨活动依旧分小组进行了研讨，每一个老师都发表了自己的见解，并对主题的延伸和拓展提出了建议，为下一阶段的教研活动做了一线铺垫。这种真实、自然、扎实、有效的教研活动受到与会教师的赞同，特别是连续性的主题教学研究，给了大家很大的启发，促进教师从整个主题设计的角度来思考每一个课。
