2018年3月22日,建邺、鼓楼、玄武、秦淮四城区新优质初中的思品学科教师在鼓楼区66中举行了“‘以学定教’在初三思品复习课中的深度推进”的专题研训活动,活动由鼓楼区思品学科研训员朱益南老师主持,南京市思品教研员王小叶老师到会指导。 66中的王芳老师和孝陵卫初级中的陈婕老师分别开设了《关注生活 学会联系》《辩证思维看权利》的初三思品复习课,两位老师的学情定位准确、目标意识彰显。王芳老师的专项复习课力求引导学生关注生活,...
3月22日下午,阳光明媚,百花争艳。建邺区第三、四盟区初中思品教师齐聚南京莲花实验学校开展了主题为“以问促问,以学定教”初中思品学问课堂教学展示研讨第二次活动。第一部分:由莲花实验学校刘广超和新城黄山路分校崔乐两位老师展示了两节各具特色的初中思品学问课堂教学研讨课。刘广超老师的第一节课,将学生提问中的核心问题串成课的提问主线,由浅入深,层层推进,在对核心问题的解析、破解的过程中逐步引导学生对所学内容的理解与应用。...
3月15日,南师附中新城初中怡康街分校承办了建邺区和栖霞区道德与法治学科市级联片教研活动,本次活动紧紧围绕“课程内容教育价值的有效实现”来展开。初三复习课该怎么上,是知识的再现还是知识的提升?是死扣习题的显性教学还是注重增加交际功能的隐形教学?是否还有更吸引学生眼球的上法?那么怎样才能上好高效率的复习课呢?南师附中新城初中怡康街分校的金叶老师和南京市伯乐中学的戴小敏老师的课堂给我们指引了方向。金叶老师的课素材鲜活;...
3月15日,2018年建邺区道德与法治学科风采杯”集体备课比赛在新城初中怡康街分校明德楼拉开帷幕。本次集体备课比赛以盟区为单位参加比赛,将以往同校备课组内部的交流,扩大至了校际备课组间的深度交流。参与集体备课比赛的十所学校五支队伍早在两周之间就已开始了互动交流,围绕抽签确定的内容开展集体研讨,积极落实区教师发展中心中学教研部提出的“有主题”、“有目标”、“有准备”、“有研讨”、“有生成”、“有成果”的评价要求,...
3月20日全天,建邺区八年级历史教师在区教师发展中心一楼报告厅参加了基于目标研制统编教材有效教学研训活动。老师们在听了人教社专家对八年级下册统编教材的解读后,观摩了金陵中学河西分校张业沂老师一节视频课《土地改革》,并在致远初中葛名威老师《基于学生为主体的教学目标研制》专题讲座后,分集团校和新优质校围绕目标研制达成有效教学进行了小组研讨。面对信息量更为丰富的统编教材,依据课标和学情科学研制目标对课堂教学内容及教学活动的选择有着指挥棒的作用,...
3月15日上午,建邺区全体初中历史教师参加了南京市2018年历史中考宣讲直播活动。市教研室王兵老师围绕2018年历史中考方向,提出了具体的复习建议,南师附中江宁分校张海鸥老师结合学情做了单元复习课框架的展示。直播结束后,在盟区首席教师的带领下,全区历史教师进行了盟区研讨。通过研讨,老师们对后面的教学有了一个比较清晰的方向,有助于将市中考精神在学校班级中进行有效落实。
一、各校总结考点变动情况考点变动2017年中指2018年中指微加了解河姆渡遗址、半坡遗址了解河姆渡遗址、半坡遗址知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据微调说明西周分封制的作用了解西周的分封制,说明其作用微调了解五四爱国运动,认识其意义了解五四爱国运动,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端微调了解遵义会议,认识其地位了解遵义会议,认识其在中国革命史上的地位微调了解以王进喜、雷锋、邓稼先、焦裕禄的事迹,认识其时代精神了解以王进喜、...
2018年3月14日上午,区教育局马峰副局长、孙念军科长、区教师发展中心吕晨校长、许冬红主任、各学科研训员来到南京河西外国语学校,进行了本学期第一轮服务型教学视导。马副局长、孙科长、以及区教师发展中心领导、各学科研训员深入课堂听课 ,观摩集体备课。 课后与老师们进行深入的交流和指导。吕校长、许主任与初三的部分任课老师进行了座谈,对一轮复习中如何上好一堂复习课,以及需要学校或者备课组给予自己哪些帮助进行了交流。...
2018年3月13日上午8点,建邺区教师发展中心中学教研处对新城中学怡康街分校进行了一轮服务型视导。参加视导的有中学各学科研训员,发展中心许冬红主任、吕晨校长,区教育局孙念军科长、马峰副局长。 各学科研训员在第一、二节课里随机听课、观摩集体备课。许主任对初三任课老师进行了座谈,并对初三学生进行了随机的问卷调查,并听取了教学校长对初三工作核心计划的解读,进行了交流。 上午11点,在怡康街五楼会议室,召开了视导反馈会。...
3月8日下午,建邺区初中道德与法治学科第一盟区教研活动在金陵中学河西分校举行。本次活动围绕《提问切入:初中生思想品德学科学习能力养成的实践研究》的主题展开,首先由新城初中怡康街分校吕璐老师开设展示课,教学内容为人教版七年级下册的《青春有格》一课。吕璐老师首先以一则新闻导入新课,引出话题“这种行为出格了吗?”,一下子激发了学生的兴趣。课堂教学从学生提问切入,通过学生自主学习、生生合作学习以及教师引导及追问,...