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2019-06-03
深度学习，让学习真发生 ——建邺区英语第四盟区教研活动反思
2019年5月23日下午，建邺区第四盟区的英语老师们在南京外国语学校青奥村小学开展了本学期的第三次教研活动。本次教研活动以朗文教材的三个不同板块的教学为例，三位老师充分发挥各自的教学智慧为大家带来了三节精彩的展示课。周梦泽老师执教的是香港朗文2B Chapter 5 Sports we like CD部分，C部分的教学属于语段教学，周老师的课堂信息容量非常大，除了C部分文本中的内容以外，她还引导学生描述各种球类的特征，比如the ...
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2019-06-03
成绩面前找差距 问题面前想办法
5月23日上午，盟区内六所学校所有任教六年级的老师齐聚生态科技岛小学，进行了题为“研英语试题命制，促思维能力培养”的主题教研，共同就本次盟区调研情况进行分析反思。来自陶行知小学的黄老师先分享了陶小的考试情况，然后抓住学生作文中的逻辑混乱、内容不充实这两个问题，分享了如何运用thinking map和四方法来帮助学生提高作文质量，分享中她示范了如何将一些图示与高年级写作话题进行结合，很有价值。来自生态科技岛小学的王老师与我们分享了以他们学校特殊情况来设计的花式的分层作业，...
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2019-06-03
反思之，学习之
5月9日上午，建邺区英语第四盟区齐聚莲花实验学校小学部，开展了以“英语课堂语言实践活动的有效性”为主题的英语教研活动。一共三位老师开设公开课，分别是莲花实验学校小学部贾婷婷老师执教的四年级下册《Unit7 What’s the matter?》第一课时，新城小学任艳老师执教的五年级下册《Unit6 In the kitchen》第一课时和新城南校叶安萍老师执教的三年级绘本《White Ghost》。三节课的闪光点让我在课后仍意犹未尽。第一节贾老师的课在课前就和学生明确了评价方式—...
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2019-06-03
在故事中“诚.长”
2019年4月11日，乍暖还寒的初春上午，新城小学北校区录播室举行了以“在故事中‘诚.长’”为主题的第一研训盟区英语高年级单元教学研讨。本次教研活动，主要分为展示课、讲座和教研组教研展示三个部分。首先，新城小学北校区沈子璋老师带来的第一课时教学展示。通过“看病前”，“看病中”和“看病后”，沈老师展开了扎实的故事教学。作为入职仅为一年的新教师，沈老师展现了不俗的英语基本和教学组织能力。之后，莫愁湖小学的周艳欣老师带来了此单元的第二课时教学展示，...
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2019-06-03
研英语试题命制，促思维能力培养 -第五盟区调研质量分析反思
通过本次盟区统一试卷命题测试，检验我校六年级的教学水平和效果，这份试卷综合考察了学生阶段性学习掌握知识的能力，通过和盟区内其他几所学校进行对比发现我们在平时的教学是还有很多不足之处需要反思和改进，为下一阶段的教学起到启发和推进作用。 此张全面考察学生综合语言运用能力。就这次试卷中的典型错题来看，我校学生在语言知识、语言技能的读写方面和文化知识的理解和运用上有所欠缺，在接下来的教学中我需要调整自己的教学策略。...
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2019-06-03
夯实基础，多维复习，提升能力
今天在生态科技导小学举办了第五盟区教研活动。本况活动主题是国绕盟区六年级统一命题测试开展各校首先对本校的测试结果做质量分析，然后根据调研中本校的薄弱环节进行思考并开展了专题讲座。 首先，陶行知小学就作文教学进行了专题讲座,本次作文版块主要反映出的问题是: 1. 学生基础薄弱,主要反映在词汇拼写错误、短语搭配错误、语法错误较多,还有学生的汉语思维。 2. 学生逻辑思维混乱。 3. ...
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2019-06-03
记建实小分校英语课堂展示活动感想
2019年5月21日我在建实小分校学习了赵苗老师上的三下Unit7 On the farm的第一课时、王桦老师上的第三课时和裴筱筱老师上的第二课时，又聆听了邱芸芸老师对于三下第七单元的教材分析和题为“落实课堂教学目标，提高课堂教学质量”的讲座。这次活动让工作刚第二年的我受益匪浅，让我对英语课堂教学又有了新的认识。结合邱老师的讲座，我认为赵老师、王老师和裴老师的三节课有三个地方值得我学习：1、巧妙地以简明活泼的形式导入。三位老师均以轻松愉悦的歌曲导入课堂教学，...
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2019-06-03
灵活使用教材 提升复习课教学效率
小学英语的复习课教学，对于广大的一线小学教师来讲是个难点。因为提到复习课教学，大家都会将其与复习单词、短语及句型联系到一起，但复习课究竟如何设计、如何教，我们在备课及磨课的环节的确困惑良久。通过今天的教研听课，为我们如何处理复习课提供了很好的范例与思路。第一节课由致远外小乐山路分校的雍雅老师带来了一节五年级下册Project 1的复习课，本节课的教学目标指向四个单元的复习与巩固。令我印象深刻的是，在课堂上，...
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2019-03-22
盟区教研活动感想
四位老师温柔大方，娓娓道来，与学生无距离感，无形中增加了学生学习英语的兴趣。从教学设计来看，三堂课均体现了合作，探究，互动，评价的教学模式，充分体现了学生主体地位，促进了学生的主动学习。窦老师的课主要强调老师带着读，跟着读，一起读，通过共同学习，将文本的思路清晰地呈现给学生。相比之下，丁老师的课则更强调让学生自己读，同桌读，通过生生间的交流来完成教学步骤。其中还包括精彩的板书设计，通过让学生阅读文本，...
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2019-03-22
跟上兔子第三季绘本听课有感
朱琦娜老师是位充满青春活力的老师，她的语言功底扎实，教态亲切自然。上课之初在Let’s guess!这个环节，让学生通过肢体语言的传递，来猜测队员想要表达的意思，进而猜出单词。学生的参与性被积极调动起来，也顺利地导入到本课主题《Body Language》。在绘本的文本教学环节，通过三个板块的学习，让学生理解文本传达的主旨—to express ourselves, to tell the truth, to imply different meanings。尤其在第二部分关于语言的多层含义的学习中，...
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