5月9日上午，建邺区英语第四盟区齐聚莲花实验学校小学部，开展了以“英语课堂语言实践活动的有效性”为主题的英语教研活动。一共三位老师开设公开课，分别是莲花实验学校小学部贾婷婷老师执教的四年级下册《Unit7 What’s the matter?》第一课时，新城小学任艳老师执教的五年级下册《Unit6 In the kitchen》第一课时和新城南校叶安萍老师执教的三年级绘本《White Ghost》。三节课的闪光点让我在课后仍意犹未尽。

第一节贾老师的课在课前就和学生明确了评价方式——以学生名义捐书来奖励获胜小组，这种新颖的方式不仅能充分调动学生参与性且符合本课“关爱他人的主题”，让学生在参与课堂学习的同时收获帮助他人的成就感。读后延伸板块也注重教学安排的层次性，先设置了一个课内情境的延伸“How’s Liu Tao next morning”通过选句子完成对话的形式，让学生在具体情境中运用所学。紧接着，难度递进，以《卖火柴的小女孩》的故事为背景创编对话，由于之前的已经有了足够的输入，从学生反馈可见学生输出毫无障碍。

第二节任老师的课在课前先设置了一个头脑风暴的活动，意在唤醒旧知，激活学生已有的关于食物类的词汇，进而为之后“你演我猜”的游戏做好了铺垫，游戏中教师不仅充分调动了学生学习兴趣，同时提前初识了本课重难点——现在进行时的一般疑问句，为之后课文的顺利开展又一次做了铺垫。给我印象深刻的还有任老师板书的运用，她的板书清晰的梳理出文章的脉络涵盖了人物，时间，事件各个方面，且在表演前不忘有效利用板书，让学生结合板书和老师一起试着复述课文，再一次整体感知课文，为之后表演清除障碍。

叶老师选择了一篇生词量很大的三年级绘本阅读文章。她通过课前预习单，图片展示，视频感知，情境教学等多种形式帮助学生克服生词难关。在读中环节以“what’s wrong with the sea animals”和“How does Doctor Turtle treat them”两个问题为主线串联起全文，思路十分清晰。且在每个问题之后老师不断提醒孩子“Don’t forget to help each other”强调了学习技能的运用，突显了小组合作学习的重要性。最后读后拓展环节将学生带入真实具体的情境，思考：What can we do to help them?不仅是一种情感教育同时锻炼了学生语用能力。

通过此次活动我也反思了自己平时课堂中的不足：第一课时板书的运用应更加关注内容的梳理，且要学会将板书落到实处。在学生回答问题之后不仅是教师需要及时评价反馈，同时学会让学生自评时明确理由，给出依据。反思之，学习之！