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2009-12-28
减负增效，提升品质在阅读教学中的思考和实践
追求有效的语文课堂 减负增效，提升品质在阅读教学中的思考和实践 ——南湖一小六年级语文教研主题 追求有效的课堂就是要改变以往课堂上“老师的教”为“在老师指导下学生的学”。 教师在教学过程中处于指导、支配的地位，但这种指导、支配作用只能通过“导”而 不是“灌”或其他方式来实现。 教师是学生学习的“指导者”。“引导者”，其主要作用是为学生拟定明确可把握的学习目标，减少学习的盲目性；采用问题导引策略，...
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2009-12-16
一滴翰墨百世香——《墨梅》教学思考
一滴翰墨百世香.doc
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2009-12-10
小学生低年级课外阅读的现状调查和对策研究
小学生低年级课外阅读的现状调查和对策研究 南京市南湖第一小学 李华 内容摘要： 课外阅读是一种课堂的延伸和拓展，低年级是学生课外阅读的起步阶段.《语文课程标准》对低年级的要求是喜欢阅读，课外阅读总量不少于5万字。现在低年级学生的课外阅读现状却不令人满意，学生的课外阅读时间少、拥有的书籍少、品质低。为了让学生喜欢读书，...
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2009-11-20
《青海高原一株柳》教学反思
《青海高原一株柳》教学反思 对于《青海高原一株柳》第一课时的教学，我依旧延续了我校“主动预习、归类积累”的课堂教学模式，进行了以下教学设计： 一、课题导入。 1、板书“一株柳”：指名学生说说见过的柳树的样子，并交流了各人积累的咏柳的诗句。 2、板书“青海高原”：结合《评价手册》预习导航习题，指名学生简介青海高原的自然环境，初步感受环境的恶劣。 3、齐读完整的课题，学生质疑。...
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2009-11-20
神态描写片段训练《察言观色》教学案例
察言观色 ——神态描写片段训练教学案例 引言： 在日常教学中，班里只有少数学生的作文问题不大，可大部分学生的作文往往内容空洞,没有真情实感，不是他们不想好好写，而是不知如何写具体、写生动。所以我尝试对学生进行作文片段训练，这次以“察言观色”为主题，开展片段式训练。从两个方面进行:一、以“察言”为主，抓住不同人物的说话方式，使用恰当的提示语；...
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2009-11-09
作文教学“三重境界”的启示
作文教学“三重境界”的启示 ——南湖二小四年级语文备课组 提到作文教学，只会想到“头痛”二字，面对孩子堆砌而无情感的文字，似乎常常都会有很难读下去的动力。作文难，作文教学更难。但这次关于作文的特殊的教研活动让我们对作文教学有了全新的认识。 周一下午，我们有幸听了两节生动的作文教学课，这两节课给我们四年级备课组的三位老师留下了深刻的印象，给我们很多启示： ...
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2009-10-29
听了《小学作文的三重境界》讲座后的感受
听了江和平校长作文讲座后的感受 10月19日下午，我有幸在爱达小学聆听了拉萨路小学江和平校长的作文讲座，感觉受益匪浅。其中感触最深的是江校长在讲座中提到要帮助学生学会“摄取生活素材”。曾经有学生跟我说：“老师，你让我写的事情我没有经历过，不知道怎么写。”我一听这话就火冒三丈，气愤地对他说：“你没有经历过，可以想象啊！只要想象合理就行。难道你没有经历过就可以不写作文了吗？”听我这么一说，学生也没有继续反驳，...
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2009-10-20
小学作文教学的三重境界
小学作文教学的三重境界（1）.rar
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2009-10-11
《天安门广场》说课
《天安门广场》说课 南京致远外国语小学 陈雯 一、说教材 《天安门广场》是一篇说明性的课文。课文共6个自然段，第一自然段用概括的语言总领全篇，介绍了天安门广场的位置和特点。第二、三自然段按方位顺序分别介绍了天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂的具体位置和壮观景象。第四自然段介绍了天安门广场特殊的政治地位。天安门红墙黄瓦、雕梁画栋，金水桥、汉白玉华表高贵依然，...
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2009-10-11
教研活动的一点感受
孩子们已经上四年级了，又大了一岁，我想我的课堂也应该和三年级有所不同了，那到底应该做哪些改变？参加了今天的教研活动，给了我一种豁然开朗的感觉。 首先，陈雯老师的这节课教学内容安排恰当，第一课时的教学不再仅仅只局限于生字词、整体感知课文，而是涉及到了具体的课文内容，把简单的问题在第一课时解决，给第二课时留下充分的时间。我想，要在第一课时把容量不小的教学内容完成，对学生也就提出了更高的要求，...
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