今天听了许淑俊老师的一堂《我是怎样出生的》，李甜老师的一堂《蜡烛的变化》受益匪浅，感受颇多。纵观教学的全过程，有许多值得我们学习和借鉴的地方。

   《我是怎样出生的》

    一、第一印象

    一堂课听下来，被许老师过硬的业务素质和学生们超强的综合能力所折服 。无论是许老师工整精炼的板书，或者是从容、淡定的教态，都看得出他是一位业务水平很高的好老师。二她的学生给我的印象是具有较强的概括和语言表达能力，能积极思考，对于五年级的孩子来说这是非常难得的，这也不是一朝一夕的功夫，是师生长期磨合的结果。教师讲授知识有深度、有技巧，语言亲切、流畅，营造了和谐的课堂气氛和民主自由得师生关系。

    二、教学目标明确

    整堂课围绕“我是怎样出生的”这一主题，从有趣的动画导入，激发学生学习兴趣，也很自然地进入本课的课题。第一个环节汇总全班同学的出生信息，也反映了许老师在课前做了充分的准备工作，事先让孩子去向父母了解自己的出生情况，使得课堂非常顺利的进行。在教学过程中，许老师在师生交流中巧妙地给孩子们解释了顺产和剖腹产的简单定义。对于本课的重点：知道人类是通过两性结合繁殖后代的，许老师借助视频和文字资料让孩子们直观形象地去了解去学习，最后还是让孩子们自己去说，让孩子们在说的过程中突破教学难点。既发挥了孩子的主观能动性，学生学得踏实。

    三、情感教育感人真切

本节课的体验活动：感受妈妈怀孕时的辛苦。学生兴趣浓厚，都切身体会到母亲怀胎十月的艰辛。许老师顺势教育学生要孝敬父母、珍爱生命。

《蜡烛的变化》

一、积极调动学生学习兴趣
     李老师在引入新课时，从形状可爱的蜡烛入手，一下子吸引了学生的注意力。在“大家想不想了解蜡烛有什么变化”的设疑下进入本课的学习。学生是在一种“想学”、“愿意学”的积极状态下开始学习，大大提高了学习效率。　　

二、引导学生运用正确的、科学的方法进行科学探究。
     在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。这堂课中，教师参与到了整个学生探究过程中，引导学生去发现、去探究，帮助他们解决碰到的困难，体现了科学教学中，教师的指导作用是不可替代的。李老师在每个实验环节，都与学生一起探讨和交流了方法、注意事项和预测。

三、重视学生之间的合作和交流

这堂课学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的的合作学习的方法。在交流讨论的过成中，教师都能引导学生对相互之间实验情况、记录进行交流、相互补充，完善科 学概念的落实。学生通过这样的实验，不仅仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力，