张婉宇《达尔文和他的进化论》让学生自己看书或者教师口头描述尺蠖蛾的故事，学生不能有效投入。当教师把一个“教具”可转换的大树展现给学生，同时让学生闭目想象，不仅提高学生的参与度，而且富有情趣让学生身临其境，大大提高了学生的投入度。可变换大树的出现让课堂变得生动，使气氛变得活跃，充分调动学生的感官，从而达到更完美的教学效果，这种自制“教具”的做法值得我思考和学习。此外，张老师对教材进行整合处理，张老师这节课上得很原创很有想法！
程璐《摆》程老师课前准备充分，课堂细心耐心用心完成了一节饱满的科学探究课。探究摆快慢和什么因素有关涉及到控制变量的思想，小学生认识事物是非线性的，这就决定了他们不可能一下子控制好所有的变量。程老师出示完整的实验设计表，通过提问填空完成了变量的控制，较好得达到了目的。
