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2012-06-12
阅卷感想——以开放的心态面对孩子
6月7日，科学考试完后，我们对主观题进行了阅卷。本次试卷主观题有封闭和开放两种。 填空题体现了科学是一门严谨的学科，在语言的表述上非常讲究，简单凝练很重要，更为重要的是准确。因此，在下学年中，对学生科学地表述概念和科学性内容，要进行有目的的锻炼。 简答题让我感受最深的是话不在多而在精。有些学生把自然选择概念的内涵洋洋洒洒的写了几行，却没有写出关键的词。失分非常可惜。对重要概念的表述上，...
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2012-06-12
阅卷反思 建邺实验小学 支名烨
阅卷反思 南京市建邺实验小学 支名烨 最近，参加了区六年级学生科学学科调研试卷主观题部分的阅卷。目前，我们学校没有高年级的学生，并没有参加过调研，这次阅卷让我有不少收获，对我以后的教学提供了很多帮助。 调研卷共有五大题：15题选择题，15题判断题，10题填空题，1题简答和1题实验。题量还是不少的，在阅卷过程中，也发现有的学生可能因为时间不够，而导致没有完成后面的大题目。所以在今后的教学中，需要在保证效率的前提下需要尽量提高答题速度。...
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2012-06-12
阅卷反思 金陵中学实验小学教研组
科学阅卷反思——在问题中成长 金陵中学实验小学 许晓春 魏蔚 6月7日下午，在参加完六年级科学调研测试阅卷之后，我们从以下几个方面做了一些讨论与反思： 我们阅卷的题目是最后两道主观题简答题和实验题。首先来说一下简答题，印度洋南部某岛屿上经常刮风暴，那里生长的植物都很矮小，甚至贴着地面生长。你能试着用达尔文的进化观点对此现象作出解释吗？这道题目涉及到六年级下册第三单元进化第3节达尔文与他的进化论的内容，...
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2012-06-12
阅卷反思 新城小学教研组
阅卷感想——以开放的心态面对孩子 南师附中新城小学科学教研组 许淑俊 魏海婴 6月7日，科学考试完后，我们对主观题进行了阅卷。本次试卷主观题有封闭和开放两种。 填空题体现了科学是一门严谨的学科，在语言的表述上非常讲究，简单凝练很重要，更为重要的是准确。因此，在下学年中，对学生科学地表述概念和科学性内容，要进行有目的的锻炼。 简答题让我感受最深的是话不在多而在精。...
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2012-06-11
阅卷反思 南湖三小 桑琪
阅卷反思 ————南湖三小 桑琪 参加了2012年小学六年级毕业水平调研阅卷工作。在阅卷过程中发现填空题的得分情况差别很大，少的只有1，2分，多的可以是8,9分，甚至是满分。分析原因，填空题是客观题，...
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2012-06-10
阅卷反思 河西小学 高丽丽
阅卷反思 金陵中学河西分校小学部 高丽丽 1．要重视科学概念的教学。从学生答题情况看，部分学生还存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握。所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。 2．加强实验探究教学。从学生最后一题的答题情况看，教师要在平时教学中，重视实验基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法。一定要让学生走进实验室，...
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2012-06-09
阅卷反思 南湖二小教研组
2012年6月7日科学阅卷反思 南湖二小章欣乐、程路 六年级的调研作为小学阶段较为重要的评价机制，对于小学阶段的教学起了一定的引导意义。 从整个考试科目来看，涉及的科目有语文、数学、英语和科学。科学作为唯一一门印象中的副科被纳入考试范围，自然体现了对于科学的重视，这也许和小学结束后升入初中，即将接触物理、化学、生物等科目密切相关，即小、初的衔接性体现的比较紧密。但从实际考试时间的分配来看，学生其实还是以其他三门为优先进行答题，...
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2012-06-08
阅卷反思 晓庄一实小研组
调研中的“科学” 南京晓庄学院第一实验小学 科学教研组 6月7日上午，六年级学生参加了区毕业水平调研，科学学科与语、数、外三门学科一起接受了此次的调研。下午在主观题的阅卷过程中，我发现调研中也有很多“科学”值得探究。 一、从填空题看学生科学概念的书写。 填空题主要以书上的概念为主，在批改过程中发现因学生书写错误扣分的很多。暗自回想了一下自己的教学，发现在讲述或小结的时候好像是不曾强调过概念语句中容易写错或者难写、...
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2012-06-06
四区联片听课随感 金中实小 许晓春
听张婉宇老师《不用种子也能繁殖吗？》一课随感 有幸听了张婉宇老师的此节课，浅谈感想如下： 一、 紧扣兴趣点 张老师的导课很能吸引眼球，选择孩子们喜欢的游戏《开心农场》引入，一下子就抓住了所有孩子的心。我们知道，导课对于一节课是十分重要的，可以说，有时候一个精彩的导课就可以奠定一节课的基调。而孩子在课堂上的学习，如果能充分被调动，并促其内发的自我学习需要，...
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2012-06-06
四区联片听后感-徐玉芬
四区联片听后感 中华中学附属小学 徐玉芬 此次在朝天宫民族小学参加四区联片活动，四区各有一位老师上课，以下是听课后的一些想法。 本次活动围绕了一个主题，即生物多样性、存活和灭绝都是进化的结果，这是第二次接触主题类教学，原本以为主题类教学一定要提到主题限定的内容，这样就会与教材的教学目标有所区别，自己很费劲地思考着该如何设计这“陌生”课，但是此次教学活动让我体会到小学科学教材内容的连贯性，...
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