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【队伍建设】 2012-06-11
阅卷反思 南湖三小 桑琪
阅卷反思 ————南湖三小 桑琪 参加了2012年小学六年级毕业水平调研阅卷工作。在阅卷过程中发现填空题的得分情况差别很大，少的只有1，2分，多的可以是8,9分，甚至是满分。分析原因，填空题是客观题，...
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【培训资料】 2012-06-11
《不用种子也能繁殖吗》
不用种子也能繁殖吗.ppt
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【队伍建设】 2012-06-10
阅卷反思 河西小学 高丽丽
阅卷反思 金陵中学河西分校小学部 高丽丽 1．要重视科学概念的教学。从学生答题情况看，部分学生还存在着基础知识不扎实的问题，对一些科学概念、科学原理不能理解、不能把握。所以在平时的教学中要注意重视科学概念的教学，明确把握科学概念的形成过程。 2．加强实验探究教学。从学生最后一题的答题情况看，教师要在平时教学中，重视实验基本操作规范的教学，养成科学的态度，掌握科学的方法。一定要让学生走进实验室，...
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【培训资料】 2012-06-10
六下《生物的遗传现象》 金中实小 魏蔚
生物的遗传现象第2课时1.ppt 04世界名人故事 国语(孟德尔)-320x240.Flv
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【培训资料】 2012-06-10
三下《测量》 南湖二小 程路
2、测量.ppt
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【培训资料】 2012-06-09
实验法的分类
所谓实验法是人们根据研究目的和任务，在人为地控制条件下或模拟自然现象的条件下，排除非实验因素的干扰，突出实验因素，从而探索客观事物规律的一种科学研究方法。它是研究性学习活动中经常运用的一种方法，也是现代科学研究最主要的经验方法，是科学理论产生的重要源泉。分类如下：（1）根据实验条件的不同，分为：自然实验法和实验室实验法。A、自然实验法：顾名思义，是在自然条件下，探讨实验条的作用或影响。例如，数学老师想测验结果的反馈时间对学生数学学习的影响。...
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【队伍建设】 2012-06-09
阅卷反思 南湖二小教研组
2012年6月7日科学阅卷反思 南湖二小章欣乐、程路 六年级的调研作为小学阶段较为重要的评价机制，对于小学阶段的教学起了一定的引导意义。 从整个考试科目来看，涉及的科目有语文、数学、英语和科学。科学作为唯一一门印象中的副科被纳入考试范围，自然体现了对于科学的重视，这也许和小学结束后升入初中，即将接触物理、化学、生物等科目密切相关，即小、初的衔接性体现的比较紧密。但从实际考试时间的分配来看，学生其实还是以其他三门为优先进行答题，...
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【培训资料】 2012-06-09
动物与野兽、植物与绿色植物概念的区分
动物：是自然界生物中的一类，主要包括原生动物、海绵动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物、和脊索动物等，约一百三十万种。自身无法合成有机物，须以动植物或微生物为营养，以进行或维持生命活动的生物。 野兽：家畜以外的兽类,天性凶猛,尤指食肉的野生哺乳动物。 植物（Plants）是生物界中的一大类，是生命的主要形态之一，并包含了如乔木、灌木、藤类、青草、...
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【培训资料】 2012-06-09
磁铁经过高温后为什么会没磁性？
简单地说，磁体显示磁性是因为磁铁物质分子内部分子电流的有规则取向形成的，磁体受高温失去磁性则是因为激烈的热运动使分子电流取向变得杂乱。从物质构成来讲，一切物质都是由它的分子组成的。分子又是由原子组成的，原子又是由原子核和电子组成的，而电子在不停地自转和绕原子核旋转，电子的这两种运动都会产生磁性。但是，由于它们运动的方向各自不同、杂乱无章，使物质内部的磁效应相互抵消。因此，物质在正常情况下，并不呈现磁性。...
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【队伍建设】 2012-06-08
阅卷反思 晓庄一实小研组
调研中的“科学” 南京晓庄学院第一实验小学 科学教研组 6月7日上午，六年级学生参加了区毕业水平调研，科学学科与语、数、外三门学科一起接受了此次的调研。下午在主观题的阅卷过程中，我发现调研中也有很多“科学”值得探究。 一、从填空题看学生科学概念的书写。 填空题主要以书上的概念为主，在批改过程中发现因学生书写错误扣分的很多。暗自回想了一下自己的教学，发现在讲述或小结的时候好像是不曾强调过概念语句中容易写错或者难写、...
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