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【教学案例】 2009-10-21
新文化运动教学简案
新文化运动教案.doc
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【教学资源】 2009-10-21
小班化教学断想
小班化教学，能促进学生的素质提高和全面发展，有利于张扬学生的个性，发挥学生的主体学习作用。我认为，小班化教学的优势主要表现在： ①使教学具有更强的针对性，有利于因施教。 由于班级人数少，教师可以更快、更好地了解学生。教师在备课时可以更好地备学生。哪些学生需要多指导，哪些学生需要提出更高的要求。课堂上教师能关注到每一个学生，不留课堂“死角”。 ②促进师生互动，有利于学生主动健康的发展。 课堂上师生间、...
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【教学资源】 2009-10-21
小班化教学
小班化教学 一、什么是小班化教学 关于小班化，教育界现在为止也还没有一个确切的概念。从教学组织的形式看，是指一个教学班学生数量的较少。 较少到底指多少呢？在教育实践中，有人提出这么一个问题：教师在课堂教学中教学视野关注的覆盖范围一般有多大？国内外一项“视野与文化”的研究表明：一般不超过25名学生。一个班级的学生超过25人，教师就会顾此失彼 ，超过越多，顾不到的学生也越多。 查阅国内外资料，小班化教学是欧美发达国家普遍推行的一种教学组织形式。...
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【活动报道】 2009-10-13
南湖二中初二备课组关于学生课堂阅读能力培养的规划
第一学期：两个阶段 第一阶段： 1、标节分段，会找中心句。 例：标出第三课第一框三个目题的节数。 P35这一小节的中心句：我们要谨慎交友。 2、学会用自己的语言精炼概括某段或某节的中心意思。 例：请用自己的语言简练的概括出P31第一小节的中心意思：开放自我、积极交往的意义。 第二阶段： 1、老师提出的简单问题能找准答案。（如：含义等，答案仅在某一小节中） 例1：男女同学之间怎样进行正常、健康的交往？ 答案就在P38这一小节。...
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【通知公告】 2009-10-13
第七、八周研培活动通知
周四下午 10．15 2：00 二十九中致远校区 七年级体验式教学研究----思品学科实践活动成果展示 七年级教师 2：00 区进校 八年级集体备课（5-6课） 八年级教师 九年级集体备课研讨 九年级教师 10．22 1：20 上新河中学 初三公开课（徐新星） 八九年级教师 集体备课（5课）（倪长娥）；初一公开课（周娟） 七年级教师
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【活动报道】 2009-09-27
走进江心洲
今秋送爽，建邺区所有初中思品教师在2009年9月24日来到了美丽的江心洲，在品尝美味的农家菜肴的同时，也聆听观摩了江心洲中学翁丽娟老师的一节精彩的公开课——八上第三课第一框《同学·朋友》。在该节课中我们学习了江心洲中学的老师们是如何培养学生的阅读能力；如何开展小组教学；如何积极评价学生。翁丽娟老师虽然是刚工作几年的年轻教师，但她娴熟的电脑课件制作技术令人佩服，让人惊叹。电子相册、动漫头像、DV制作等让公开课呈现出丰富的动感画面，...
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【教学资源】 2009-09-25
提高英语作业有效性的思考
提高英语作业有效性的思考 陶花 随着新课程改革的不断推进与深入，各种新的教学模式的成功出台，改革已深入到教学工作的方方面面。英语作业的创新与跟进笔者认为是放在我们眼前的一个现实又迫不容缓的问题。在文中，笔者以问卷调查的方式总结出旧式英语作业存在的弊端，提出布置英语作业应该遵循的基本原则。并就此从两个方面阐述了个人的新的英语作业观。一个“活”字，一个“实”字体现了笔者在文中的观点。 关键字：...
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【教学理论】 2009-09-24
认知发展领域的建构主义
建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。皮亚杰的理论充满唯物辩证法，他坚持从内因和外因相互作用的观点来研究儿童的认知发展。他认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，逐步建构起关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得到发展。儿童与环境的相互作用涉及两个基本过程：“...
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【学科拓展】 2009-09-21
【课外知识】稀有气体的应用
氦（He）氖（Ne）氩（Ar）氪（Kr）氙（Xe）氡（Rn）稀有气体，是由“零”族元素He、Ne、Ar、Kr、Xe、Rn六种元素组成的。稀有气体都是无色无臭的，并由单原子分子组成。由于稀有气体分子间的范德华引力很微弱，所以他们的熔点、沸点以及临界温度都很低，并随着相对原子质量的增加而增高。它们在水中的溶解度随着从氦到氡的顺序而迅速增加。在0 ℃时，100个体积的水中溶解一个体积的He，6个体积的Ar，50个体积的Rn。从稀有气体的原子结构来看，...
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【学科拓展】 2009-09-21
[课外知识]21世纪的燃料：海底可燃冰
从日本传来的消息说，开采天然可燃冰的实验获得了成功。开采试验是在加拿大的西北部进行的。除日本的石油公团、东京大学、产业技术综合研究所外，加拿大地质调查所、美国地质调查所、德国地球科学研究所都参加了这一试验。试验中，工作人员打了一口深1200米的钻井，并一直通到可燃冰层，通过井注入温水后，可燃冰的甲烷便溶在了温水中，然后把溶有甲烷的温水再抽回地面，进行分离得到甲烷。 可燃冰又称甲烷水化物，多数蕴藏在地球高纬度的永久冻土带或深海海底100－...
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