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2010-04-29
2010.4.29 柯欣 《展现自我风采 合理驾驭课堂》
展现自我风采 合理驾驭课堂 南京晓庄学院第一实验小学 柯欣 2010年4月29日，我们在致远外小观摩了两节风格各异的科学课，上课的两位老师挑战自我，选择了《认识岩石》和《把液体倒入水中》两节课，向我们展示了自己的风采，成功的诠释了他们对“如何指导学生探究活动”这一教研主题的理解。 两节课的共同特点是：教学活动设计条理清楚，教学环节清晰，实验教学分层指导，层层递进，合理选择教学辅助设备，对学生的年龄特点了解充分，...
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2010-04-29
2010.4.15 柯欣 四区联片教学体会
探究活动处处可见指导 南京晓庄学院第一实验小学 柯欣 科学探究活动中的教师指导策略一直以来都是我所困惑的问题，究竟该如何“指”，如何“导”？在哪里“指”，在哪里“导”？通过这次的四区联片活动，让我初窥端倪。 虽然老师们都是用了短短的30分钟，有的甚至以没有完成一节课的教学任务，但在自己希望展示给大家的指导探究的理念上却丝毫没有含糊，将自己偏重的环节展示的淋漓尽致。有的偏重于实验方法的探究指导，...
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2010-04-22
2010.4.15 高艳 四区联片活动后的一些感想
2010年4月15日的四区联片活动的主题是“探究活动中教师指导策略的研究”，四位执教的老师在活动中分别从不同的侧重点开展指导。 雨花区西善桥小学的寇成斌老师从创设教学情境方面，激发孩子的探究欲望。 白下区瑞金路小学的姚红老师从指导实验数据的分析的角度指导探究活动。 秦淮区凤游寺小学的陈晨老师从合理运用教学方法，提升探究能力方面，加强对科学概念的学习和理解，...
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2010-04-22
2010.4.15 章欣乐 开放与高效-四区联片活动反思
开放的课堂与高效的课堂，看起来好像不容易同时做到。 听了四节优秀的青年教师的课后，我总体感觉，开放和高效的课堂好像并不矛盾。这四节课时间都比较短，但都可以说是比较开放与高效的。教师驾驭课堂的能力有所不同，各有侧重点，各有优点，是我们学习的好机会。 在集体讨论时，能高效的集中、筛选学生开放的讨论后的结果进行可变量的对比研究，这是高效与开放的结合，我觉得他们做得不错，是我学习的榜样。...
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2010-04-18
2010.4.15 张婉宇 四区连片教研活动的体会
今天我们进行了第二次的关于小学科学探究活动中教师指导策略的研究活动，有四个区的科学教师参加了此次活动。四位优秀的老师给我们带来四节风格各异、各有所长的展示课。 有的老师擅于创设教学情境，激发孩子的探究欲望，从容不迫的指导探究活动。在小学科学课堂教学中，如何激励、唤醒、鼓舞学生，使学生乐于学习呢？情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段之一。精心创设各种教学情境，能够激发学生的学习动机和好奇心，...
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2010-04-15
2010.4.15 夏春芳 关于小学科学探究活动中教师指导策略的研究之二
4月15日，我们在金中实小，进行了第二次的关于小学科学探究活动中教师指导策略的研究。本次活动有四个区的老师共同参与，共展示了四节课，可以说，每节课都有可圈可点之处，让我受益匪浅。 他们分别从不同的层面给予学生不同的指导，有侧重指导数据分析的，有侧重指导小组合作的，有侧重指导实验设计的还有侧重指导知识点的。 不过，不论哪一种指导，我个人认为，教师都必须潜心研究教材，努力提高个人的综合素质，...
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2010-04-13
关于综合实践活动起始课的分组探讨
关于综合实践活动.ppt
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2010-03-26
2010.3.18 章欣乐 探究活动中教师的指导
听了徐飞，许晓春两位老师的课，感觉是有所收获的。两位老师的课结构紧凑，条理清晰，重点突出，是两节高质量的研究课。 本学期我区教研活动的主题是探究活动中教师的指导策略的研究，我想这两课老师在指导学生方面还是比较注重的，也达到了引导学生共同探究的目的，但就像徐飞老师说的，四五年级学生在指导学生探究时究竟应该放手到什么程度，这个“度”的确值得研究。 我觉得这个“度”应该不是一个固定的标准，...
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2010-03-26
2010.3.18 柯欣 让学生学会探究的方法才能将探究活动的效果最大化
让学生学会探究的方法才能将探究活动的效果最大化 3月18日在南湖一小听了两节研讨课：《自行车车轮转动的奥秘》、《运动的方式》。 两位老师围绕如何知道学生开展探究活动动足了脑筋，两节课生动有趣，利用各种方法调动学生的积极性，保护了孩子的好奇心。 在注重学生全体的基础上，重视对学生进行科学探究能力和品质的培养，帮助学生将探究的精髓内化为生活的习惯，...
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2010-03-22
2010.3.18 章欣乐 探究活动中教师的指导
听了徐飞，许晓春两位老师的课，感觉是有所收获的。两位老师的课结构紧凑，条理清晰，重点突出，是两节高质量的研究课。 本学期我区教研活动的主题是探究活动中教师的指导策略的研究，我想这两课老师在指导学生方面还是比较注重的，也达到了引导学生共同探究的目的，但就像徐飞老师说的，四五年级学生在指导学生探究时究竟应该放手到什么程度，这个“度”的确值得研究。 我觉得这个“度”应该不是一个固定的标准，根据学生不同，...
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