展现自我风采 合理驾驭课堂

南京晓庄学院第一实验小学 柯欣

2010年4月29日，我们在致远外小观摩了两节风格各异的科学课，上课的两位老师挑战自我，选择了《认识岩石》和《把液体倒入水中》两节课，向我们展示了自己的风采，成功的诠释了他们对“如何指导学生探究活动”这一教研主题的理解。

两节课的共同特点是：教学活动设计条理清楚，教学环节清晰，实验教学分层指导，层层递进，合理选择教学辅助设备，对学生的年龄特点了解充分，能根据所教学生的年龄和认知特点调整教学目标，对知识点的突破有自己的见解，充分利用自己的优势真正做到“用教材教”，形成了自己的教学风格。

更值得一提的是任教《把液体倒入水中》一课的谢老师，在教学中适时的利用教师的演示指导孩子如何进行科学的实验，同时灵活、机智地处理了在教学中生成的问题，帮助三年级学生降低了探究实验活动的难度，并在一次次的实验活动中引导学生掌握实验的方法和窍门，将实验方法内化。这样的教学真可谓是“授之以鱼不如授之以渔”。

任教《认识岩石》的许老师选择了众多老师认为比较“难教”的一课来开展自己的教学活动，充分的利用了多媒体、实物标本以及模拟实验等方式来帮助学生学习抽象的知识和概念，对概念教学的深浅控制合理，成功的突破了教学重难点。

两位老师充分利用自身优势，合理利用教材的教学理念使我收益匪浅，给我们的教学开辟了一个新的方向。