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2014-05-30
情境导入在科学课中的使用——5月22日听课感想
情境导入在科学课中的使用 ——5月22日听课感想 新城小学 魏海婴 情境的共性都是设置一个特定的场景，以达到某个教学目的。在这次教研活动中，两位老师都使用了情境导入。 教学片断一： 投影出示图片，教师讲述： 有辆车在路上抛锚了，人拉的力气太小，拉不动，在自行车、大卡车和驴子中，哪个可以把车拖走？ 生：大卡车 师：为什么用大卡车? 生：拉力大 师：那究竟是不是拉力越大，车子就能跑得越快呢？今天我们就来研究小车的运动。...
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2014-05-30
5月22日建邺实验小学听课反思
5月22日上午，我在建邺实验小学听取了支名烨和张秋原两位科学老师精心准备的科学课。下面我把自己听课的一些感想，结合自己前段时间上录像课时候的一些反思，在下面叙述一下。 今天上午听取的两节课学科，是《小车的运动》和《摩擦力的秘密》，这两节四年级的课都是我前段时间自己上过的，先前时候为了完成新教师培训的作业，我还上了一节《摆》，同样也是一节四年级的科学课。所以我觉得，今天的听课对于我的感触非常的深刻，....
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2014-05-29
5.22建邺实小听课感
听完两节课，不得不佩服两位老师敢于挑战难度课的勇气，并且圆满上好。这两节课都是很不容易上的课，小车的运动的实验很难讲得清，而摩擦力的秘密一直都很难把握。 第一节课，支老师的小车运动，可以说把细节把握的淋漓尽致。能想到的和想不到的她都想到了。用很多种方法启发孩子应注意实验的哪些方面，注意对比实验中变量和不变量。而我觉得不足的是，由于实验把握的过细，导致在讲述实验上用了过多实验，...
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2014-05-29
2014.5.22建邺实小听课感想
听了支老师和张老师的课，有很多收获，听了有经验老师们的现场评课，也有许多启发。 一是不要机械使用教材。教材介绍的实验方法可能是最佳方法，也可能不是最佳方法，至少教师在设计实验的过程中要充分考虑一些变量，可能会造成的一些使实验无法完成的其他因素，在认真解读教材文本的基础上设计最佳的实验方案，已取得最佳的实验效果。 二是小学科学课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，其目的还是让学生想科学家那样，...
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2014-05-29
5.22日建邺实小听课反思
5.22建邺实小听课反思 南湖一小 李海婷 两节课，都是理论性很深的内容，但两位老师不同的教学风格展现出了两种氛围完全不同的课堂，可是她们的课堂展示都非常严谨，对于知识点的把握很准确，这让我看到了她们对于这两节课深度的打磨和不懈的努力。 第一节课《小车的运动》，教学目标明确，实验设计简单易行。本节课的重点就在于探究影响小车运动快慢的因素。支老师通过简单的导入，带着学生一起探究拉力大小对于小车运动快慢的影响，...
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2014-05-29
5月22日区级教研活动听课感
5月22日区级教研活动听课感 晓庄一实小 张婉宇 2014年5月22日在建邺实验小学开展了一次区级教研活动，教研活动中由建邺实验小学的支老师和爱达花园小学的张老师分别向我们展示了两节精彩的科学课，让我们参加学习和听课的老师受益颇多，也引发了大家的探讨和思考。 第一节课是由支老师执教的《小车的运动》，这一节课教学设计有序，实验指导细致、到位，整节课细水长流，循循善诱。...
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2014-05-22
春江小学四区连片听课感（爱小 张秋原）
春江小学四区连片听课感（爱小 张秋原） 第一节课是四年级下册《骨骼》，教师的上课思路很清晰，板书也很明了，但现在回想起来，给我印象最深的是那个骨骼游戏的拼图，我个人觉得非常好，现在的小孩个个都是玩游戏的高手，记得一次回家的车上看到一个说话还奶声奶气的小男孩在玩飞车游戏，那操作技巧真是灵活，何况四年级的小孩，我发现课堂上拼图的过程中其实老师是没有小孩拼的好的，不说老师事先有知识基础，而且老师应该是提前知道答案，...
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2014-05-22
春江小学听课感（爱小 张秋原）
第一节课是四年级下册《骨骼》，教师的上课思路很清晰，板书也很明了，但现在回想起来，给我印象最深的是那个骨骼游戏的拼图，我个人觉得非常好，现在的小孩个个都是玩游戏的高手，记得一次回家的车上看到一个说话还奶声奶气的小男孩在玩飞车游戏，那操作技巧真是灵活，何况四年级的小孩，我发现课堂上拼图的过程中其实老师是没有小孩拼的好的，不说老师事先有知识基础，而且老师应该是提前知道答案，思考过，就是这样的情况下最后的几步老师也拼了很久。...
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2014-05-22
2014.5.22区教研建邺实验小学听课有感
2014.5.22区教研建邺实验小学听课有感 南湖二小 程路 第1节课，小车的运动，教师教学设计精密，目标明确，教学指向性强。为了让学生清晰地理解力影响物体运动的快慢关系，先是创设了生活中的简易情境，让学生感受拉力大小会对小车运动快慢有影响。再对小车如何运动进行细致的剖析，讲解如何让实验进行的更准确。 在小车的快慢上，采取了相同距离比时间的方式，形成了知识间的前后联系。由于学生是第一次完整地接触对比实验的设计，...
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2014-05-22
2014.5.22建邺实小听课感（爱小 张秋原）
第一节课是支老师上的四下《小车运动》，由于我还没有教过四年级所以课的内容以及设计不作过多的评价，但粗略的看了下本节课的教学目标和教学重难点，我觉得老师对于目标的理解和重难点的把握很好，当然这也是必然的，因为支老师本身就是一个很细致的老师，而这一点恰恰是我最缺乏的和最需要学习的地方，她的课处理的很细，要求极其明确，这对学生有效的开展实验是至关重要的，另外她的课的思路也非常的清晰，又加上支老师本身的常态课特点，...
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