2014.5.22区教研建邺实验小学听课有感
南湖二小 程路
第1节课，小车的运动，教师教学设计精密，目标明确，教学指向性强。为了让学生清晰地理解力影响物体运动的快慢关系，先是创设了生活中的简易情境，让学生感受拉力大小会对小车运动快慢有影响。再对小车如何运动进行细致的剖析，讲解如何让实验进行的更准确。
在小车的快慢上，采取了相同距离比时间的方式，形成了知识间的前后联系。由于学生是第一次完整地接触对比实验的设计，在课程容量如此巨大的情况下，采取了教师间接示范的方式进行，让学生能清晰地感受完整对比实验的设计过程以及对变量的控制。在对学生情感态度的影响方面，教师采取评选合作小组的方式，让学生在发挥自身特长的前提下，还要注重整个小组的协作性能。这对于学生今后的学习、生活等帮助都是十分巨大的。
第2节课，摩擦力的秘密，在我们的生活当中，摩擦力是无处不在的。教师从生动的游戏入手，让全班学生积极参与其中，调动了学生的学习热情。而在关键概念的讲解上，通过双手手掌的来回搓动，让学生直观地感受到摩擦力产生的2个前提条件，做到脱口而出。
本实验还涉及到物体受到合力为零时保持静止或匀速运动状态，这个隐含的力和运动之间的关系。教师为凸显实验效果采取了巧妙的实验设计，即固定小车和弹簧秤，缓慢拖动接触的KT板，进行了有效的实验转化。虽然由于操作、材料等问题，实验数据并不明显，但是这种反其道而行的实验思路非常的具有创新性。
