听了支老师和张老师的课，有很多收获，听了有经验老师们的现场评课，也有许多启发。

一是不要机械使用教材。教材介绍的实验方法可能是最佳方法，也可能不是最佳方法，至少教师在设计实验的过程中要充分考虑一些变量，可能会造成的一些使实验无法完成的其他因素，在认真解读教材文本的基础上设计最佳的实验方案，已取得最佳的实验效果。

二是小学科学课中的实验教学，虽然没有科学家所做的科学实验那样复杂和规范，其目的还是让学生想科学家那样，用科学实验的方法，去探索、认识自然界的事物的性质和规律，从而培养他们的科学探究能力和动手实践能力，达到科学启蒙教育的目的。在科学课教学中根据教材内容设计相应的实验，让学生在实验中体验乐趣，培养兴趣也是尤为重要的。

三是学生实验时，教师应使学生明确实验的目的要求、材料的名称及在动手操作时应注意的问题，在此基础上再组织引导学生设计实验。学生在实验活动中教师还要做好巡回指导，当学生实验成功时，教师要给与积极表扬，和他们一起分享实验成功带来的喜悦；当发现学生实验失败时，教师要给与学生适时的引导和鼓励。

四是教师在课堂教学中，要注意将自己的情感调整到最佳状态，以影响、感染学生，从而达到调控学生情感的目的。教师的只言片语，一举手、一投足，都会对学生产生极大的影响，而教师的鼓励又会极大的激发学生的兴趣和动机，使学生保持积极愉快的心情，主动参与到课堂上来。教师在课堂教学中要情感饱满，对上好课充满信心。