第一节课是四年级下册《骨骼》，教师的上课思路很清晰，板书也很明了，但现在回想起来，给我印象最深的是那个骨骼游戏的拼图，我个人觉得非常好，现在的小孩个个都是玩游戏的高手，记得一次回家的车上看到一个说话还奶声奶气的小男孩在玩飞车游戏，那操作技巧真是灵活，何况四年级的小孩，我发现课堂上拼图的过程中其实老师是没有小孩拼的好的，不说老师事先有知识基础，而且老师应该是提前知道答案，思考过，就是这样的情况下最后的几步老师也拼了很久。从这一点上我觉得这也许就是我们成人不如孩子的地方，他们是天生的游戏玩家，所以我觉得以后的科学课堂中的一些重要的知识点可以设计成对应的游戏来让小孩边玩边学，当然我们没有程序员专业的知识来写程序，但是我们可以转化成自身动手的游戏。

    第二节课是五下的《搭支架》关于这节课我觉得任课老师跟我一样，有一个非常大的毛病就是话比较多，这也是典型的不放心同学的体现，我也深知改掉这个毛病很难，就像有些人天生的语速过快，但是我们在平时的课上可以有意识的去改变，可以查找一些资料，比如教师如何精简自己的口头语，比如提问次数适中，评价语言简洁，课的组织上方式多样性，或者自己录下来自己的课，一遍遍反复的该。当然说的容易做的难，我自也很难做到，听自己的声音总感觉怪怪的，更何况一遍遍听，要想进步总之是要多想，多问。总体上来说，这节课还是很四平八稳的，实验材料用的塑料棒子也更好固定，指路牌子设计也很好。

    第三节课是五下《大脑》这节课上的很好，尤其是老师身上的温文尔雅的气质，是我最缺少的，课从游戏导入，一下就抓住了孩子的兴趣，课的每一部分过度都很自然，不漏痕迹，可以看出来教师的上课功底，板书也很清楚，是一节很好的公开课。