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2011-04-20
《想着学生去备课》 晓庄一实小 茅蔚男
想着学生去备课 ——《观察》评课 晓庄一实小 茅蔚男 本课的教学设计理念是：以培养学生的科学素养为宗旨，培养学生探生探究式的学习方式为重点。强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。整个教学设计主要由两个观察活动组成，第一个活动找苹果梨和黄金犁的相同与不同，再以茶叶冲泡前后的观察为主线，...
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2011-04-19
《观察》——建邺科学教师一句话评课摘录
程路：充分和同学交流、互动，也注意和后排同学的互动。 王萍：教学设计的环节环环相扣。 肖橙：注重对学生的评价，鼓励学生。 许丽敏：教态自然，有亲和力。 杜良珍：观察茶叶活动，选择的三种茶叶对比性较好。 许喆雯：动画片播放的时间适宜。 高艳：教学设计层次明显，动静结合。...
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2011-04-19
《认识常见岩石》教后反思 上新河小学 赵子仪
《认识常见岩石》 教后反思 上新河小学 赵子仪 一、使学生对学习内容产生兴趣——情景教学 本课在选课之后，经历两次修改，依然有个最大的问题没有解决，如何让学生对大大小小的石头产生兴趣。学生对于岩石的了解仅仅局限于坚硬，要想让学生产生兴趣必须有让学生感兴趣的东西。所以我选择了情境教学，自己编了个有趣的故事，用录音录下来，并插入音乐增加紧张的气氛。 我把故事分为三段，每段引入不同类型的岩石，让学生在被故事吸引住的同时，...
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2011-04-19
《认识岩石》——建邺科学教师评课摘录
夏军：本课设计新颖，情节过程贯穿始终，抓住孩子的兴趣，对教学目标的把握明确、到位，很好的把教学目标诠释。对于沉积岩的特征中提到一个“软”字，是否合适，因为岩石在我们看来都比较硬，“软”换个说法更好。 梅向东：本课可以看出前期的大量准备工作，无论图片、视频、声音都很到位，对于岩石讲解也很细腻，把握到位。对于最后实验的橡皮泥的实验选材是否合适。 徐飞：设计新颖，在课堂上，一下子就抓住学生的注意力，......
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2011-04-17
《观察》教后记 晓庄一实小 张婉宇
【教学反思】 晓庄一实小 张婉宇 兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。创设与教学内容相关的情境，让教学进入情感领域，激发起学生学习兴趣，并凭借情境，把方法的教学、能力的培养、学生智力的发展以及道德情操的陶冶，有机地结合起来，有利于促进了儿童的全面发展，真正做到以情引境，因情化境，做到境景交融，浑然一体，在教学中取得事半功倍的效果。 一个好的导入，就如投在学生脑海中的一颗石子，...
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2011-04-16
《听课随想》 致远 许丽敏
听课随想 致远外小 许丽敏 4月14日上午在晓庄实小听了两节才工作一年的年轻老师的课，感觉自愧不如，两节课的设计都让我眼前一亮，故感触也很多。 先谈谈张婉宇老师的课，从两幅图片的找茬环节很自然的导入本课的教学内容，...
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2011-03-29
《搭支架》教后反思 致远外国语小学 谢纯久
细化“支架设计”环节，帮助学习目标有效达成 致远外国语小学 谢纯久 本课教学中要求将“三角形平面支架的稳固省材料”的结构特点，通过设计制作立体支架得以运用。设计支架是小组讨论中的一个重点也是难点的环节。 按照原来的思路，让学生“先画（设计）后做”的逻辑来完成整个支架制作。虽然在《搭支架分工合作安排表》中将支架设计的要求降低为“如果是对称形状的支架，可以只画一面的结构即可”...
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2011-03-29
谢老师上课照
谢老师上课照.rar
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2011-03-28
平面支架画图纸
平面支架画图纸.rar
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2011-03-28
《搭支架》教学设计
《搭支架》教学预案（借班上课） 课前交流：“你说我猜” （此环节设计目的：1、了解学生发言表达情况2、使学生明确交流发言时的要求3、为导入教学做铺垫） 3~10幅不同的照明灯具图片投影出示（根据时间定图片数量），让学生逐幅用语言描述，教师背猜。 1、 教师提出游戏要求：语言准确简练（板书） 2、 游戏结束后的评价和小结：准确简练不仅是我们科学研究的重要能力，也是科学的形状设计上的要求。 3、 ...
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