想着学生去备课

——《观察》评课

晓庄一实小  茅蔚男

本课的教学设计理念是：以培养学生的科学素养为宗旨，培养学生探生探究式的学习方式为重点。强调让学生在教师的指导下通过亲身经历、动手操作和实验来学习科学。并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解力、思维能力及多方面的科学素养。整个教学设计主要由两个观察活动组成，第一个活动找苹果梨和黄金犁的相同与不同，再以茶叶冲泡前后的观察为主线，把重点放在比较茶叶冲泡前、后的色、香、味上。　　

在本课时的教学中能做到依据新课标要求，鼓励学生自主探究活动，激发学生的学习兴趣，教师为学生搭建探究活动的平台，使学生体验科学探究的过程，品尝成功的喜悦。学生在学习中表现出了强烈参与欲，学得积极主动，轻松愉快，动手机会多，整个过程体现出学生是学习的主人

儿童天性好动，他们的认识活动以好奇为载体，只要我们在教学中迎合了学生的学习特点，就会使学生视学习为乐趣。导入环节安排的找茬活动学生兴趣浓，注意力一下就高度集中，为课堂教学的后两个活动做了铺垫。因此每一次的备课教师尽量想办法找一些有趣的小活动，既创造生动活泼，轻松愉快的课堂环境和气氛，也为学生主动积极的探究活动奠定基础。让学生在玩中学，在乐中学，享受到成功的快乐。