夏军：本课设计新颖，情节过程贯穿始终，抓住孩子的兴趣，对教学目标的把握明确、到位，很好的把教学目标诠释。对于沉积岩的特征中提到一个“软”字，是否合适，因为岩石在我们看来都比较硬，“软”换个说法更好。

梅向东：本课可以看出前期的大量准备工作，无论图片、视频、声音都很到位，对于岩石讲解也很细腻，把握到位。对于最后实验的橡皮泥的实验选材是否合适。

徐飞：设计新颖，在课堂上，一下子就抓住学生的注意力，让学生自始自终都关注课堂。

录制的声音有磁性，吸引人。

李顺保：故事较好，提高学生兴趣，讲解清晰。黑板上的图片不太清晰，是否用PPT展示效果更好。

高艳：板书清晰明了，条理性强，在提问方式上比较细，看完三次故事每次提问方式都不一样。第一次是直接明了问学生岩浆岩；第二次让学生自己寻找故事中有什么。引出沉积岩；第三次探究变质岩。在讲石油、化石、煤、天然气时，是不是应该把时间缩短点

许喆雯：个人觉得在化石、石油、煤、天然气环节时间应该增长点。在学生看完之后，再讨论，加强互相了解。

杜文珍：课的设计新颖，目标明确，抓住重难点。

张婉宇：本课加入一个情景故事，故事不仅是导入抓住了孩子的兴趣，而且把主线串了一起。

柯欣：对于本课有几点疑问。第一：变质岩可以转化成岩浆岩是否有依据。第二：天然气是否是矿产资源。第三：对于板书上页岩像书一样，可能不能代表沉积岩这一类岩石。

许丽敏：故事导入，新颖流畅，贯穿全课。对于实验的处理，把实验分三种方式，一只手压、两只手压、一只脚踩。比较压力的大小对实验结果的影响。

肖澄：对我来说，本课是对我岩石知识的普及。对本课的态度认真，实验后期指导，不同结果的变质岩是什么原因造成的，让学生看到实验结果后，推测有没有可能是形成过程中造成的，加深印象。

王帝：故事自编，语言简洁，吸引学生。在评价学生回答的时候，注意对学生的肯定。

王萍：本课设计新颖，在一定程度上吸引学生的注意力，比较好。

程路：设计新颖，故事贯穿全课，实验把握很到位。课件中故事的字比较小，如果能放大点，更清晰就更好。

茅蔚男：对于本课，可能不太适应平时上课。张婉宇的课也是花很多时间准备的。

谢纯久：本课结构严谨，清晰，使用有效的方法达成目标。在视频处理，观察岩石、模拟设计都有独到之处。在选材料上，为什么我们选橡皮泥，是因为橡皮泥的软刚好能模拟了高温，所以如果在选材料上讲解清楚，对课有提升。

费明峰：本课设计新颖，很好的把握教学目标，目标明确，实验部分也讲解比较细腻，特别是实验后对实验结构的点评，加深学生印象。

吴时祥：相比赵子仪上的第一节课，这节课是他由年轻教师过度成熟的一个标志，本课中他自信，由于这种自信才能对教材的理解到位，设计出一堂新颖的课。而本课中他对学生的关注只是个别学生，如果能对所有学生加以关注，则更好。