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【教研信息】 2010-01-13
第21周小学语文备课培训通知
（一）小语研训网栏目管理员培训 时间：2010年1月18日下午 3：30 地点：区教师进修学校六楼机房 参加人员：小语研训网栏目管理员 名单如下： 一小 李玺雨 陈峤赜 裘淼 余洁 二小 丁亮亮 刘菁 李璐 赵媛 凌 钰 三小 季涛花 王丽 晓小 季海霞 陈茉 吴敏 湖小 王晨 惠茗 爱达 王雅纯 江东门 王颖 郑睿 致远 陈晓雯 李筱静 李静 张玲 金小 ...
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【教学争鸣】 2010-01-13
有效课堂练习的设计与运用
有效练习的设计与运用 晓庄一实小 王虹 字词：基础之基础。 一、预习要求: 1.读生字。 2.勾词语。 3.标小节。 4.读课文。 5.读笔顺再描红。 6.读扩词，试听写。 7.提问题。 扩词：2个基本词，1个积累词。 如： 秋：金秋、...
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【队伍建设】 2010-01-13
2010.1.7 许莉敏 奇妙的物理世界
听完老师的讲座，最大的感想是受益匪浅啊！虽然我不是这个学科的专科老师，但自从任教科学后，也深深感到科学老师真是不简单，不仅要把科学上得生动有趣，课前要做足功课，否则很可能课堂上被某个“科学大王”问倒，还要在专业知识上不断丰富、延伸，再者科学的海洋太广阔无边，需要不停地更新，不停地发散性思考。老师的讲座让我切身体会到理论与实际相结合的妙处，一切理论都要建立在实践的基础上，才会发挥极致！
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【教学资源】 2010-01-13
一年级（上）期末测试卷
一年级（上）期末测试卷 一、 把下面的音节补充完整10％泉 q ( ) 电 ( )ian 鱼 y( ) 厅 t ( ) 飞 ( ) ei 风 f ( ) 抱 ( )ao 知 ( )i 写 x ( ) 和 ( )e 二、 看拼音写词语。12％qīng cǎo xiě zì fēng làng kā...
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【教学争鸣】 2010-01-12
练习设计与反馈（讲座稿）
有效课堂练习的设计与反馈 一位学者曾说过：读到某件事，你能记住10%；听到某件事，你能记住20%；看到某件事，你能记住30%；边看边听某件事，你能记住50%；说某件事，你能记住70%；做某件事后，你能记住90%。 这一观点能给我们带来什么启示呢？我想，那就是我们的课堂教学要减少讲与听；增加说和做。换句话说，就是课堂上要设计有效的练习与反馈，它是构建有效课堂教学的保障。 ...
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【通知公告】 2010-01-11
转发《关于组织参加2009年江苏省中小学综合实践活动课程优秀教学论文评选活动的通知》
关于组织参加2009年度江苏省中小学 综合实践活动课程优秀教学论文评选活动的通知 各区县教育局教研室(教师进修学校)、市直属中学： 为推进中小学综合实践活动课程的发展，促进优秀课程资源的交流与共享，省教研室决定举行2009年度全省中小学综合实践活动课程优秀论文评选活动，获奖论文将在全省范围内共享。根据省教研室“关于举行2009年度中小学综合实践活动课程优秀论文评选的通知”（苏教研［2009］83号）精神，现将我市参加本次论文评比活动的有关事项通知如下：...
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【教学随笔】 2010-01-11
努力让“语文”在语文课堂落地生根
努力让“语文”在语文课堂落地生根 ——听潘文彬特级老师讲座有感 2009年12月28日，我在南湖一小参加了六年级语文教研活动。活动最后，潘特给我们做的那场讲座对我触动很大。听完讲座，我反省了自己本学期的语文教学工作，发现了许多不足，当然也从讲座中找到了改进的方法和今后语文教学前进的方向。 讲座中，潘特提到了“让语文在语文课堂落地生根”的观点。他认为我们现在的课堂上，属于“...
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【教学随笔】 2010-01-11
听《水乡歌》有感
近日参加了金中实小的校本教研，听了金中实小老师执教的《水乡歌》，感受颇深。 一、学生读得进。课堂上教师给学生用了不同的方式来读生词、读课文，用不同的方式来理解课文，读懂课文。在教师的引导下，学生脱离了枯燥的机械式的朗读和填鸭式的理解，学习变得有趣，有效。 二、教师读得进。只有读进课文里，才能深入的解读课文，这对所有教师都是很重要的一点。从《水乡歌》第一课时的课堂设计可以看出，教师有效地联系横向和纵向知识，...
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【队伍建设】 2010-01-09
2010.1.7 谢纯久 科学课中的思维关注
科学课中的思维关注 体育课有两个运动量的量化标准——运动强度和运动密度。借用到科学课中，就是我们要关注学生在一堂科学课中思维所能得到训练的密度和强度。密度是指学生思维经历的多少，强度是指学生思维经历的广度和深度。 科学课中的活动经历和思维经历是同时展开的内外两条线，并互相交错影射。呈现出活动中的思维和思维后的活动的交错螺旋上升的特征。思维的密度体现在对问题的分析以致明确，...
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【队伍建设】 2010-01-08
如何教会孩子“倾听” 夏春芳
如何教会孩子“倾听” 莫愁湖小学 夏春芳 倾听的第一个要义是：全神贯注。也许有人说，“听”谁不会呀！从简体字“听”左边一“口”右边一“斤”来看，我们是无法了解聆听的含义的。但繁体字的“听”却能给我们很多启示。繁体字的“听”是这样写的：左边是一个耳朵的耳，右边最上面是“十”，接着是个像“四”一样的部首，实际上是眼睛“目”—倒着放的“目”接着是“一”，最底下是“心”。从繁体字的“...
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