-
2015-05-07
大班语言：绘本阅读《疯狂星期二》
大班语言：疯狂星期二 南京市建邺区回民幼儿园 杜冰倩 活动目标： 1.以角色参与的方法欣赏绘本，尝试用夸张的想象和语言来表现故事中角色的内心活动。 2.欣赏绘本电影般的叙事风格，感受作品带来的视觉冲击力。 3.积极参与集体阅读活动，对《疯狂星期二》这本无字书产生阅读的兴趣。 活动准备： 1.课件 2.绘本每人一本 活动过程： 一、引发讨论，激发兴趣 教师：...
-
2015-05-04
大班社会《年妈妈和月宝宝》说课稿
《年妈妈与月宝宝》说课稿 莲花北苑幼儿园 韩敏 大家好：我是莲花北园幼儿园韩敏，很高兴今天能有机会在这里和大家分享我的教学活动——大班数学活动《年妈妈与月宝宝》，希望大家能够多提宝贵意见。下面对我将从活动设计意图、活动目标、活动准备、活动内容及策略、活动反思等五方面展开说课。 首先，说活动设计意图。年历是生活中常见物品，当孩子拿到年历映入眼帘的就是许多数字。...
-
2015-05-04
大班社会活动《我的备忘录》说课稿
大班社会活动《我的备忘录》说课稿 建邺区实验幼儿园 曹春 说材料价值： 年历与生活中的关系： 年历是家家户户用到的必需品，年历上有许多值得孩子去学习的经验，年历上有许多的小秘密，如：年历上有许多的数字、有颜色、有图案、有标记……这些都有什么特殊的意义呢？年历可以成为孩子探究学习的材料。 年历在课程中的运用： 在健康领域活动中：可以关注幼儿一年来的生长变化，废旧的材料还可以成为幼儿一物多玩的材料、如把废旧的年历变成管子，...
-
2015-03-25
大班社会活动： 我的备忘录
大班社会活动： 我的备忘录 执教者：建邺区实验幼儿园 曹春 活动目标: 1、解读年历，通过制作我的备忘录了解年历在生活中的作用。 2、在观察探究、结伴交流、经验迁移的过程中学会关注生活。 3、乐于与同伴分享自己的发现和快乐的情感。 活动重点：解读年历 活动难点：制作备忘录 活动准备: 物质资源准备:幼儿收集2015年年历(台式)、笔、彩纸；白板课件 经验资源准备：1.讨论过2015年的新年计划 2.家长视频 3.幼儿在家中有使用过年历的经验 ...
-
2015-03-25
大班社会活动：日子
大班社会活动：日子 书人幼儿园 高子雯 活动目标： 1、知道年历上数字的含义及年，月，日之间的关系。 2、学习使用年历。 3、感受时间的流逝，知道要珍惜时间。 活动准备： 1、自制2015年大年历 2、孩子人手一张小年历 3、孩子出生的照片 4、元宵节活动照片 活动过程： 一、 照片书导入，引出年历。 师：小朋友们，你们有没有看过哆啦A梦？哆啦A梦有一个时光机你们知道吗？今天，就让我们跟着哆啦A梦一起回到过去…...
-
2015-03-25
大班数学 年妈妈与月宝宝
大班数学 年妈妈与月宝宝 &...
-
2014-12-26
骨干教师展示 大班数学活动《挂彩灯》（春晖王珺）
大班数学活动：挂彩灯 活动目标： 1、尝试运用数的分解与组合经验解决游戏情境中的问题。 2、体验5以内数的多种分合方法。 3、理解并遵守游戏规则。 活动准备： 1、白板课件：《挂彩灯》。 2、毛绒彩灯和星星图片若干、圣诞树林（9格卡纸底座）、骰子（点子）。（图片附后） 活动过程： 一、幼儿体验“挂彩灯”游戏（白板上操作） 1、熟悉玩法与规则 （1）引发猜测：今天老师带来了圣诞树、彩灯、骰子和星星，要可大家玩一个“...
-
2014-12-25
五幼公开课：大班《垃圾分类》
大班综合活动: 垃圾分类从我做起 执教：南京市第五幼儿园 张文婷 活动目标： 1、在平板操作中自主学习垃圾分类的相关知识，掌握垃圾分类的方法。 2、在虚拟环境中能将“各种垃圾”进行正确的分类，发展观察，分析，比较的能力。 3、积极参与活动，了解“垃圾分类”的意义，树立环保意识。 活动准备： 经验准备：知道垃圾分类的一些常识，在生活中观察过不同的垃圾筒。 物质准备：教师平板客户端、幼儿嘻呱平板16台、平板课件、...
-
2014-12-25
建实幼陈玲骨干班展示活动方案
中班诗歌欣赏: 落叶 执教者:建邺区实验幼儿园 陈玲 时间:2014.11.25 活动目标： 1. 欣赏诗歌，感受秋天落叶的美好意境。 2. 借助课件、讨论和动作，理解诗歌内容。 活动准备： 物质准备：视频《拾树叶》、课件《落叶》 经验准备：参与过拾落叶活动 活动过程： 1.欣赏视频《拾树叶》，迁移生活经验感受秋季季节特征。 教师导语：我们在哪里捡到了漂亮的小树叶？为什么小树叶会从树枝上飘落下来？...
-
2014-12-25
五幼讲座《实践中探索 运用中提升 》
实践中探索 运用中提升 ——幼儿园数字化校园建设与应用实践研究 南京市第五幼儿园 蔡小荣 数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。说到数字化校园的建设更多的是中小学，目前在幼儿园同一研究领域中比较系统化，专业化的研究比较少。...
版权所有:南京市建邺区教师发展中心苏ICP备10043698号