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【学科动态】 2010-03-25
建邺区中学体育优质课评比通知
关于建邺区中学体育“优质课“评比通知09年区中学体育优质课比赛通知.doc
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【学科动态】 2010-03-23
南京建邺区举办体育小班化教学专题研讨活动
南京建邺区举办体育小班化教学专题研讨活动 3月18日上午，在南京市建邺区南湖一中举办了小班化体育教学专题研讨,主要针对大班与小班之间的转化问题。来自全区中学小班化学校三十多名体育教师参加了活动，本次观摩研讨，校领导亲临现场指导，活动由方蛟龙主持。 首先，教研员梳理了小班与大班的区别及存在的一些问题，介绍了本次研讨重点。接着由南京市小班化体预赛课一等奖获得者窦文银老师介绍了观摩课的主要思路,并进行现场观摩。...
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【教学资源】 2010-03-22
区青年教师口令及哨音运用培训
建邺区开展小学青年体育教师教学技能专项培训 3月16日下午，在南湖一小开展了区小学青年体育教师教学技能专题培训活动。区进修学校体育教研员方老师为青年教师做了《口令和哨音在体育教学中应用》的讲座。讲座后又对青年体育教师进行了实际的操作运用训练。通过培训夯实青年体育教师的教学基本功，促进教师的教学技能不断提高。
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【校园体育】 2010-03-22
南湖一小“享受阳光、追求健康、与青奥共成长”主题阳光体育活动
享受阳光、追求健康、与青奥共成长 在本月19日下午，南湖第一小学千余名学生，走到操场上，开展“享受阳光、追求健康、与青奥共成长”的主题阳光体育活动。孩子们尽情享有阳光的气息，拥抱东风妩媚，追求积极健康向上的生活方式，感受青奥带给我们的青春活力。阳光、健康、向上、成长构成本次阳光活动的主旋律。 本次活动以团结协作类的游戏贯穿始终，游戏结束还将有全体学生在宣传横幅上签名，...
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【教学资源】 2010-01-26
让废旧物品走进体育课堂
让废旧物品走进小学体育游戏课堂 程香妹 连江县教师进修学校附属小学 [摘要]游戏是小学体育新课程的载体，小学体育教学内容必须与游戏结合才有活力、才能实现课程目标。学好新课程，让新课程指导教学工作，必须不断地体会探索，充分利用废旧物品变废为宝进行体育游戏教学,才会体现新课程的价值，才会让学生真正喜欢上体育课，让学生在体育课上提高自身的素质。 [关键词] 新课程 废旧物品 利用 游戏&...
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【教学资源】 2010-01-25
体育课堂之“探究教学法”
体育课堂之“探究教学法” 无锡宜兴市周铁实验小学宋建新 摘要：目前，我国小学体育教学的弊端主要表现在：重知识，轻能力；重结论，轻过程；重理论，轻实际应用。这些均与今天的素质教育格格不入，严重违背《新课标》的思想。那种知识传授型的教书匠越来越不受学生的欢迎。在几年的教学实践中，我逐渐探索出一套比较高效的教学方法：探究教学法。这种教学方法充分解决了教师主导，学生主体以及学生知识获取方式的多渠道问题。 关键词：...
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【教学资源】 2010-01-25
浅析体育教学中“伤害事故”的预防
浅析体育教学中“伤害事故”的预防 泰州姜堰市叶甸中学唐海华 体育教学中出现伤害事故是学校和体育教师最为头疼的事，一方面，学校和体育教师要花不少精力、时间和金钱去调解纠纷；另一方面，学校和体育教师本人也造成不良影响。尽管国家出台了相关法律法规如《民法》和《学生伤害事故处理办法》等，对事故后责任有了较为明确的规定。但作为体育教师，体育课堂的组织者，如何去预防伤害事故的发生呢？ 一、把握课堂纪律——预防伤害事故的重要保证 ...
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【教学资源】 2010-01-25
原地双手头后前抛实心球技术动作探析
原地双手头后前抛实心球技术动作探析 江苏省睢宁高级中学(221200) 张 军 摘要：原地双手头后前抛实心球被江苏省2010年高考体育加试新方案定为身体素质测试项目。它的持球方法，出手点的选择以及肌能用力原理都较常见的投掷项目有很大的区别，深挖它的动作构成对科学的训练有指导性意义。 关键词：握持球、后蹬式、出手点、主动肌、辅助练习 一、握持球技术 一般情况下，运动员在拿到球后是双手五指分开，环抱在实心球的左右两侧，...
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【教学资源】 2010-01-25
关于体育教学技能的反思与重建
关于体育教学技能的反思与重建 江苏省中小学教学研究室孟文砚 一、新课程背景下对体育教学技能的反思 1.反思一：为什么新观念、新理论学习了一大堆，反而感到体育课越来越难上了? 首先，新课程倡导的新观念、新理论不能给当前具体特定的实践问题提供明确的详细解释或解答，只能给这一具体特定问题的理解和解答提供启示性的帮助，体育教师要通过自己的思考、选择、决策、检验来更新自己的观念，才能将新课程的观念、理论内化为“自己的观念”...
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【教学资源】 2010-01-25
妙教一年级新生原地踏步
妙教一年级新生原地踏步 盐城东台市实验小学 陈 萍 原地踏步练习看似简单，可对于刚入学的、左右都不怎么分得清的小学一年级新生来说，是有一定难度的。在教学中，我们应该根据学生的年龄特点，调动他们的学习兴趣，采取适合他们的练习方法，融趣味性、技术性于一体，把原地踏步教好、教实。 在教学实践中，我是这样进行原地踏步教学的： 当我发出口令“左”时，学生跺左脚，发出口令右时，学生跺右脚。可重复喊“左”或“右”...
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