11月3日,致远外小和高淳漆桥中心小学的两校同构异构课开始了,两位老师的课题为《插入表格》。来自致远外小的陆海芹老师通过一个《抽奖游戏》引入课题,让学生在轻松愉快的氛围下了解到了什么是行和列,接着引导学生观察、感受用表格形式可以更加清晰、直观地表达相关信息。接着学生在陆老师的带领下认识了表格的结构,如何根据文字内容设计出不同结构的表格形式。陆老师带领着学生一步步地插入表格、根据需要拆分单元格、合并单元格,...
中华附小牵手桠溪小学向“云”端——中华附小承办建邺区“百校千师”项目展示活动2023年11月3日上午,南京市中华中学附属小学音乐直播室歌声悠扬,建邺区“百校千师”项目城乡音乐直播课展示活动正在进行。此次展示活动得到江苏省电化教育馆城乡直播课堂项目组的大力支持,江苏省电化教育馆研究部主任高晓娟带领项目组老师全程参加活动。建邺区教育工委副书记肖大明、建邺区教师发展中心教育培训处主任丁圆圆、建邺区17所“百校千师”...
2023年9月27号,秋高气爽,丹桂飘香,南师附中新城小学与高淳阳江中心小学音乐学科手拉手研讨活动在阳江小学如期举行。此次活动由新城小学赵梓如校长带队,教导处江腾飞副主任以及新城小学音乐组的三名教师同行参加。同时参加活动的还有高淳区音乐教研员蒋老师、阳江小学季校长以及片区音乐教师。此次活动内容包括由两校音乐老师准备的两节教学展示课和三节微型讲座。第一节课由阳江小学的赵湘莲老师执教《走进龙舟号子》,赵老师用坚实有力的方言展现了高淳民间号子的特点,...
9月26日,王海燕特级教师工作室暨“百校千师”手拉手活动在建邺区南湖第三小学举行,栖霞区栖霞中心小学、高淳区古柏中心小学、建邺区南湖第三小学三校数学老师参加活动。活动围绕“同课异构 聚焦核心素养 ”,建邺区南湖第三小学崔欣老师、栖霞区栖霞中心小学党政办主任王守文同课异构《简单的周期》,江苏省特级教师、栖霞区栖霞区中心小学党支部书记王海燕做《把核心素养培育落实在每一节课之中》主旨报告。第一节课是南湖第三小学的崔欣老师执教的四上《...
9月27日上午,在南京晓庄学院第一实验小学科创室举办了“百校千师 携手共进”教学交流活动。此次活动的主题为“创新科学课堂 提升学生科学思维能力”。南京晓庄一实小和高淳固城小学的科学教师和部分领导参与了此次交流活动。首先是晓庄一实小 张莹老师和五二班的同学展示五年级《热传导》。张老师从生活中吃火锅勺子变热场景导入,分析勺子变热的原因,从而将孩子带入关于热传递方向的探讨,接着通过冷热水温度变化实验,...
9月27日上午,晓庄一实小携手高淳固城中心小学开展了“百校千师,携手共进”语文教研活动,此次教研的主题为“‘识’之有法,‘学’之有趣”的低年级识字教学研讨活动。晓庄一实小的王闻湜老师给二(2)班的同学们上了《田家四季歌》一课。王老师循循善诱,注重对孩子的基础知识教学,对生字新词“季”、“场”指导到位,同学都学有所获。课堂内容生动有趣,尤其是引入了适当的游戏环节,完全激发了孩子们的学习热情,让同学们在快乐中学习。...
2023年6月16日,金中实小和高淳砖墙中心小学开展了单元整体视域下语文课堂教学实践活动。本次活动主要是围绕了单元整体视域下关注儿童的语言表达这一思想实践展开了教学研究。本次教学活动围绕主题展示了三节研究课和开展了一节精彩的讲座,选取的都是故事类文本,通过巧妙的教学设计,引导学生关注语言表达。首先,李梦莹老师执教的是《大象的耳朵》这篇童话故事,李老师的课堂生动有趣,她把教学重点放在了指导学生朗读课文,注意读好问句,...
6月8日,我校“百校千师”砖墙小学手拉手活动及中高年级语文备课组展示活动如期而至。 本次活动安排了三节研究课和评课研讨。第一节课由吕胜男老师执教四年级第八单元单元导读课,吕老师循循善诱,引导学生读文思考,关注单元学习重难点。课堂上,学生思维活跃,举手积极,小组合作训练有素。 第二节课由蔡媛媛老师执教六年级下册《表里的生物》一课。蔡老师课堂设计独具匠心,设计的课堂问题丝丝入扣,...
6月6日上午,晓庄一实小联合高淳固城中心小学,举办百校千师暨聂永春特级工作室活动。以人工智能习作教学平台“凤凰慧学网”为支撑,三节课例生动地展示了在“课堂智慧教育范式”探索实践中形成的即时、互动、准确、开放的独特教学模式。漫画以其夸张的手法、简洁的笔锋,展现着社会生活,让人们在幽默中深思。学生普遍爱看漫画,以漫画为写作题材,容易激发学生的兴趣。怎样用简洁的文字把画面内容写清楚,如何把自己的想法写具体,...
6月9日下午,高淳漆桥中心小学数学团队的老师们来到南京致远外国语小学,与致远外小数学团队共同开展了“百校千师”教研活动。本次活动分为两个环节:课例展示和讲座分享。首先,由致远外小的计雨彤老师和漆桥小学的朱韬老师进行课例展示。计雨彤老师执教的课例是三年级下册《简单的数据汇总》,整节课围绕“调查学校社团报名情况”这一真问题展开,学生在真实情境中经历“收集数据—整理数据—分析数据”的全过程,形成初步的数据分析意识,...