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2011-09-30
市青优展示课评课（南湖二小教研组）章欣乐、程路
南湖二小科学教研组 从小组合作谈市青优展示课《直尺发声》 南湖第二小学 章欣乐、程路 《直尺发声》是物理范畴的科学内容，这一课堂教学中学生小组合作的分工非常明确，高老师在进行小组实验之前先给定时间让每个小组谈一谈自己内部的成员分工问题，这样就有效的避免了在真正实验过程中的懒惰和职责不明等问题。 在实验的设计上，高老师用了一个视频进行实验演示，...
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2011-09-30
市青优展示课评课（金中河西小学部教研组）高丽丽
金中河西小学部教研组 听课感悟 金陵中学河西分校 高丽丽 《导体和绝缘体》 在《导体和绝缘体》一课中，井老师首先鼓励学生根据自己已有的经验对提供的材料是导体还是绝缘体进行了思考，并提出了自己的预测。井老师特别注意鼓励持有不同见解的学生说出全部想法，适时组织他们根据自己已有的经验进行辨析。然后，启发、引导、鼓励学生对各种预测进行认真的思考，提出自己解决问题的方案，井老师还特别强调了对实验操作的严谨性。...
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2011-09-30
市青优展示课评课（南湖三小教研组）桑琪
南湖三小教研组 听课心得体会 南湖三小 桑琪 一、《直尺发声》 这节课主要是探究声音的高低与振动快慢的关系。以回顾知识导入，然后引导学生意识到声音有高低，接着讨论这个探究实验的变量及对照实验的公平性，然后学生设计实验、...
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2011-09-30
市青优展示课评课（小红花小学教研组）刘彬
小红花小学教研组 听后感 小红花小学 刘彬 今天我和建邺区其他科学教师一起去中山小学参加了科学的教研活动。这次教研进修学校的老师安排我们听了3节市优青的课，听后真的受益匪浅。下面我就简单说下我从这3节课中学到的东西。 &...
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2011-09-19
乐观让生命精彩——《叫我第一名》观后感
乐观让生命精彩 ——《叫我第一名》观后感 南京市爱达花园小学 王帝 电影《叫我第一名》讲述的是一位患有妥瑞氏症的年轻人BoBo，得这种病的人会不由自主地直发出怪声，怪动作，无法控制也无法治愈。他的父亲一直把患有妥瑞症的BoBo视为一个无法安静的顽劣小孩，无论在教室、棒球场、...
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2011-09-16
《加油，男孩！》 金中实小魏蔚
加油，男孩！ 看完《叫我第一名》，我感慨良多，我想对布莱恩说：加油，男孩，你一定能行。 这是一个普通的梦想——成为一名小学教师。然而对于这个先天患有妥瑞症的男孩，这可以说是不可能的事情。 片中的主角就是妥瑞症里的声音痉挛患者，从6岁开始，无法抑制地反复发出巨大的像狗叫一样的响声，从此被周围的人群另眼相待。在餐厅里，课堂里，在音乐会上，在不得不安静的任何场所，他都被厌恶和不解的眼神包围着。 他同周围的人们一样厌恶着自己和自己的疾病，...
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2011-09-16
《降落伞》教后记 金中实小 魏蔚
《降落伞》教后记 在准备这节课的时候，我仔细的阅读了教学参考书上的教学目标和教学重难点，跟同事一起合作备课，制作了制作降落伞的视频，准备了制作降落伞的器材，并精心准备了多媒体课件。上完课之后，我觉得有几个地方需要进一步的改进。提问的问题太抽象，学生可能难以理解，问题应该小一点，具体一点，科学课应该让孩子多说一点，而不是老师一直在讲，在文字旁边最好多搞几幅图片，可以引起学生学习的兴趣，语言要更精练一点，...
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2011-09-09
观看《叫我第一名》有感 湖小 高艳
观看《叫我第一名》有感 南京市莫愁湖小学 高艳 第一次看这部影片，刚开始没觉得剧情有什么吸引我的地方。但随着情节的深入，我被它深深吸引了。《叫我第一名》叙述患有妥瑞氏症的男孩努力达到成为老师的梦想，并且克服病症的故事。 为了了解什么是妥瑞氏症我上网差了一下资料，这是一种非常严重的痉挛疾病，患这种病的人无法由意志控制的、快速的、盲目的影响大部分肌肉群的动作痉挛或者多种声音痉挛。 电影的主人公布拉德·科恩，一个乐观向上的天生患有妥瑞氏症的男人。...
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2011-09-09
《我是第一名》观感 晓庄一实小 茅蔚男
《我是第一名》观感 电影是根据真人真事改编的，情节很简单，讲的是一位名叫布莱德·科恩（Brad Cohen）的妥瑞症患者，会不自觉的肢体抽搐和发出怪声，一直被人另眼相看，在学校同学欺负他，直道校长向全校解释，大家才开始一点一点理解并接受他，布莱德有了一个良好的学习机会和学习环境，经过不懈努力，他最终实现梦想成为一名教师的故事。故事本身相当感人。 布莱德能生长在美国真的很幸运，如果在中国，他是不可能像一个正常人一样找到一份“...
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2011-09-09
《叫我第一名》之爱 晓庄一实小 张婉宇
《叫我第一名》之爱 张婉宇 教研活动中李老师有时会向我们推荐一些教育类电影，这些电影特别贴近我们教师的日常工作。电影中常常会出现一些在我们教师看来非常熟悉的情景，引起我们的共鸣，可是往往共鸣之后就是意外，意外之后就是感动。看完电影后那久久不能平静的内心会冒出许多问题，让我们开始反思和考量。我想这样的教研形式，它的效率是无法预计的，因为这样的教研活动能够冲击教师的内心，从而收获的远比想象的更多。 看完《...
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