南湖三小教研组

听课心得体会

                         南湖三小     桑琪

一、《直尺发声》

    这节课主要是探究声音的高低与振动快慢的关系。以回顾知识导入，然后引导学生意识到声音有高低，接着讨论这个探究实验的变量及对照实验的公平性，然后学生设计实验、老师播放实验视频，最后学生进行实验，得出结论。整节课思路和环节都非常清晰。

    出色、值得学习的地方有：1、探究前的弹钢琴和吉他以及最后对此的解释相呼应，既有新意、给课堂增添色彩，又使整堂课前后呼应，体现完整性。2、对于探究声音的高低与振动快慢的关系，高老师没有直接让学生进行实验探究，而是先使学生意识到声音有高低，实验听声音后才开始探讨、设计和动手实验。这样使一个原本稍有难度的探究实验化解为几个简单的分步实验，使学生易于接受和学习，最后动手实验也有针对性，使得最后的实验结果更准确。3、整堂课时间把握的很好，对于学生的回答都给予积极的理答，值得学习。4、录制了实验操作的视频，一目了然，使学生对于这个实验的操作更清楚准确。5、班级的课堂常规整的非常好，小组间分工明确。

    稍有不足之处：1、录制的实验视频解说声音略小。2、学生操作实验4分钟有点短。

二、《导体和绝缘体》

    这节课主要有三大部分：回顾知识、引出导体和绝缘体的概念、将一系列物品分类。整堂课课堂气氛很好，学生学习兴趣浓厚，井老师语言也比较幽默。

    出色、值得学习的地方有：1、动画展示的电流图，使原本比较抽象的电流形象化，比喻像水流一样流动，使学生更易理解和记识。2、井老师使用的教具很独特，挂在脖子上既便于老师演示操作，又利于学生观察。3、重视实验操作的规范性，先用PPT展示操作要求，再请同学上讲台操作，使学生印象深刻。使得之后的学生实验进行顺利。4、拓展知识得当，从学生检测的铅笔盒油漆到铅笔芯是石墨，最后用更严密的仪器测得石墨也是导体、人和水体也是导体，使学生学习到更多的知识。

    稍有不足的地方：1、引到学生说出人体是导体时，学生的回答稍出乎意料，这一环节进行的有点不顺。2、小结本课时，对于用电安全的知识讲解不够，未能很好的提醒和警告学生电的危险。

三、《大脑》

    这节课主要是让学生掌握大脑的简单结构和特征，以及它的作用和如何保护大脑。吴老师上课语调抑扬顿挫、富有感情。

    出色、值得学习的地方：1、导入的小游戏别出心裁，从学生容易完成的手脚动作，慢慢到手脚无法协调的动作，使得学生不由自主去思考“为什么”。2、为了使学生更好地了解大脑的结构和组成，吴老师使原本无法看到的人脑直观化，展示了图片、模型，以及与人脑比较类似地真实猪脑。让学生从看和摸中找到更多关于大脑的讯息。3、从病例中总结大脑的功能这一环节很别出心裁，学生学习积极性高。

    稍有不足的地方：1、最后怎样保护我们的大脑这一环节用时较多，可以更紧凑些。2、对于学生的回答，给予的积极理答比较少。