为聚焦核心素养，赋能学科成长，进一步提升教师专业素养，打造高质高效课堂，推动教育教学工作有序创新开展，助力学生综合素质稳步提升。3月19日上午，南外河西二附小综合组开展教师展示课活动。
课堂教学：《钟》
刘甄老师精彩执教了二年级音乐课《钟》。这首歌曲生动活泼，充满儿童情趣，歌词运用了拟人化的手法，生动地描述了钟的功能。钟作为日常生活中不可或缺的元素，尤其是它发出的声音，对二年级学生来说极具吸引力。歌曲的节奏规整，一字一音，朗朗上口，活泼明快的旋律使得整首歌流畅而富有感染力。
刘老师教态亲切，用有趣的游戏“装修图片找不同”引出钟表，师生随《在钟表店里》的音乐律动逛钟表店，模仿布谷鸟钟、小闹钟、大摆钟的声音和节奏型，进行“钟表大合唱”，学生迅速掌握了四四拍的强弱规律以及难点节奏。创设有趣的生活情境，通过多次有任务的聆听，让学生感受旋律。课堂气氛活跃，教学方法多样，孩子们积极参与，活泼、欢快地表演歌曲，尽情感受着音乐的魅力。拓展环节，设计“小小乐器来伴奏”、“歌词我创编”充分调动学生自主学习的兴趣，引导学生思考相同时间做何事更有意义，认识到要在规定时间做规定的事，珍惜时间，课后设计自己的作息时间表。
精彩瞬间
师：同学们，钟表店里可真热闹呀，你都听到了哪些声音？ （根据学生的回答用身体模仿节奏型）
【小闹钟】
师：钟表店的小闹钟是这样发出声音的：
ＸＸ ＸＸ Ｘ - |
滴答 滴答 滴 - | （边念边做动作）
【大摆钟】
师：大摆钟摆动着长长的身体，你听它是这样发出声音的：
节奏型 Ｘ - Ｘ - |
当 当 （边念边做动作）
【布谷鸟钟】
师：这是一只可爱的布谷鸟钟，它是这样唱歌的：
节奏型 Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0 |Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0
布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
（用手辅助休止的地方，带学生一起模仿布谷鸟钟的声音）
钟表大合唱
师：现在刘老师把所有钟的声音都加进来啦，这条钟表大合唱你们会念吗？
（手势辅助念节奏，请学生模仿）
Ｘ - Ｘ - | Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ - |
当 - 当 - 滴 答 滴 答 滴
Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0 | Ｘ Ｘ 0 Ｘ Ｘ 0 |
布 谷 布 谷 布 谷 布 谷
师：感谢大家的火眼金睛和热心帮助，卧室顺利完成装修啦！下面我们来听一首歌，看看歌曲中的钟表是几点？你是怎么知道的？小朋友和家人在做什么呢？（完整聆听乐曲，揭题《钟》）
教师点评
王丹丹：本次《钟》的音乐课，刘老师在激发学生学习动机和培养兴趣方面效果显著。情境导入环节，通过找不同、逛钟表店律动，让学生迅速投入课堂，对各类钟声模仿的活动，更是充分调动了他们的积极性。教学过程中，从节奏练习到跟琴演唱，逐步引导，学生能积极参与，展现出良好的音乐学习兴趣。在歌曲处理和拓展环节，加入乐器伴奏和歌词创编，学生的音乐表现常规习惯良好，能够认真聆听、积极尝试。
王慧：刘老师的教学活动情境与学生的生活和经验相联系，设置了钟表店的教学情境。引起学生兴趣与注意，更好地将课堂各环节衔接在一起，推动课堂有序开展。刘老师也关注学生音乐实践，引导学生亲身参与。学生在音乐实践中感受感受音乐、表现音乐、理解音乐文化，获得学科核心素养的培育。
李慧：以钟表店热闹场景和时钟敲响点数引入，贴合歌曲主题，易引发学生兴趣，且巧妙关联生活，让学生明白钟对生活规律的作用。教学环节丰富：从有节奏念歌词、加律动听音乐，到学旋律、画旋律线找异同，再到打乱顺序演唱，逐步引导学生熟悉歌曲，培养音乐感知与逻辑思维。 引入乐器伴奏：适时引入双响筒、碰铃两种乐器，先引导学生聆听认识，再启发思考如何融入歌曲，能激发学生创造力，丰富歌曲表现形式，增强课堂趣味性与学生参与度。
董晨：课堂伊始，刘老师以为家里添置钟表的情境带学生进入钟表店，伴随着轻快的节奏，学生们模仿着钟声，用身体律动感受着音乐的节拍。刘老师巧妙地将抽象的乐理知识转化为形象生动的动画，提高学生的积极性，在学唱环节，刘老师注重引导学生们用歌声表达情感。她通过范唱、分组唱等多种形式，引导学生们体会歌曲中钟声的轻快、活泼的情感。在拓展部分，刘老师指导学生使用小乐器——双响筒和碰铃为歌曲伴奏，丰富音乐课堂，学生们歌声嘹亮，表情生动，将歌曲演绎得淋漓尽致。
滕国庆：刘老师这节课情境教学出色，以找卧室物品缺失和逛钟表店的情境导入，极具趣味性，能迅速吸引学生注意力，还为后续教学做好铺垫，让学生在轻松氛围中进入学习状态。教学环节连贯，从导入到新授，再到歌曲处理和拓展总结，过渡自然流畅。各环节层层递进，符合学生的认知规律，有助于学生逐步掌握。
唐其林：本节课刘老师表现出很好的亲和力，让课堂气氛时而活跃，时而安静，再配上音乐老师独有的肢体语言，使学生的学习效果非常好。
陈丽娟：本课的一大亮点是丰富多样的教学活动。教师安排了节奏练习，让学生用拍手、跺脚、敲击桌面等方式模仿钟声的节奏，学生们全身心投入，课堂氛围热烈非凡。在学唱环节，教师先播放歌曲旋律，引导学生感受歌曲的整体情绪，再逐句教唱，及时纠正学生的发音和节奏问题。此外，教师还鼓励学生进行音乐创作，用不同的打击乐器组合来表现钟声，充分发挥了学生的创造力和想象力。
综合组教师将以教研为契机，不断优化教学方法，发展学科优势，助力学生全面发展。在教育之路上，他们将深耕细研，凝心聚力，共同开启教育教学新篇章，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
（供稿：刘甄 编辑：滕国庆 审核：袁哲）
