近日，我校开展了一场精彩的校内教研课活动，聚焦于刘芳老师的《乘加乘减》和丁伯松老师的《认识线段》两堂数学课，为数学教学注入了新的活力与思考。

刘芳老师在《乘加乘减》一课中，充分展现了扎实的教学功底。课堂开始，刘老师通过创设生动有趣的情境，迅速吸引了学生的注意力。通过引导学生观察鱼缸里鱼的数量，让学生理解乘加乘减的实际应用场景。在讲解过程中，刘老师巧妙地将抽象的数学概念具象化，让学生用已有的知识进行解答，同时鼓励学生大胆发言，用多种算法解答，并结合动画演示，让学生亲身体验乘加乘减的运算过程。这样的教学方法，不仅激发了学生的学习兴趣，还加深了他们对知识的理解与记忆。课堂上，学生们积极参与讨论，思维活跃，在愉快的氛围中掌握了乘加乘减的运算规则。

丁伯松老师则为大家带来一堂《认识线段》的概念课。丁老师以生活中的实例为切入点，通过让学生观察拉紧的毛线、绳子等，引导学生直观地感受线段的特征。在教学过程中，丁老师注重培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生通过找线段、画线段、量线段等活动，深入理解线段的概念、长度及端点等要素。同时，丁老师还巧妙地运用多媒体教学手段，展示不同类型的线段变化，进一步拓展了学生的思维视野。学生们在丁老师的引导下，积极思考，主动探索，逐步构建起对线段这一数学概念的清晰认知。

课后，全体数学教师参与了评课研讨活动。老师们对这两堂课给予了一定的肯定，认为刘芳老师和丁伯松老师的教学方法各具特色，都能紧密联系生活实际，注重学生的主体地位，有效激发学生的学习兴趣和探索欲望。同时，老师们也针对课堂教学中的一些细节问题展开了深入讨论，提出了宝贵的改进建议，参与研讨的青年教师们都表示本次教研活动收获很多。

在评课研讨环节，丁伯松老师评价道：“刘老师这堂课让我深刻认识到情境创设在数学教学中的重要性，它能够化抽象为具体，为学生搭建起通往数学世界的桥梁。同时，在日常教学中要给予学生充分的自主探究空间，激发他们的学习潜能，培养其创新思维与解决问题的能力。在今后的教学中，我将借鉴刘芳老师的教学方法，努力提升自己的教学水平，更加关注学生们的课堂表现，让数学课堂成为学生们快乐学习、智慧成长的乐园。”

王宇婷老师也表示：“刘芳老师展现出了极高的教学技巧。对于乘减乘加运算的讲解，并不是单纯地进行公式的推导和计算规则的灌输。而是采用了循序渐进、由浅入深的教学方法。这种直观教学法对于二年级的学生来说，非常符合他们的认知水平和思维特点，能够帮助他们更好地掌握新知识。丁伯松老师在讲解线段的特征时，运用了多种教学手段。首先利用毛线，动态地展示线段特点，让学生有了直观的视觉感受。接着在黑板上进行示范，强调端点的标识方法，并邀请学生上台亲自操作，在实践中加深对线段特征的理解。两位老师都充分调动了学生的多种感官参与学习，使他们对知识的理解更加深刻。”

此次教研课活动为我校数学教师提供了一个相互学习、交流共进的平台，有力地推动了我校数学教学水平的提升。我们深刻认识到真实问题是教学的核心驱动力，真实情境则是知识落地生根的肥沃土壤。未来，我校将继续开展此类教研活动，不断探索创新教学方法，为今后的教学找到了更多的切入点与着力点。

（供稿：丁伯松 编辑：滕国庆 审核：袁哲）