为扎实推进教师课堂教学能力，全面提升教育教学质量，践行“好课立人”行动，突出“教学评”一致，注重“以学评教”，11月5日上午，南外河西二附小综合组开展教师展示课活动。
课堂教学：《火车开啦》
刘甄老师执教二年级《火车开啦》。这是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，歌词简练通俗，采用模声手法，生动地模仿了火车开始的声音效果。刘老师通过歌曲教唱和设计“开火车”游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，也引起学生对自然界的和生活中各种声音的关注。
【活动一：我是小小模仿家】
小火车发出了几种声音
汽笛声（启动）：X — | X — |
呜 — 呜 —
大车轮（行进）：X X | X X |
轰 隆 轰 隆
小车轮（加速）：X X X X | X X X X |
咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓
玩一玩：分组声部叠唱
夸夸小火车——有节奏朗诵歌词
【活动二：我是小小歌唱家】
唱谱，画旋律线
体会小火车一路的行驶路线（感受音的高低）
【活动三：我是小小表演家】
为歌曲伴奏（声部卡农）
游戏律动“开火车”
精彩瞬间
师：还记得火车发出的三种声音节奏吗？
生：汽笛声“呜－呜－”、大车轮“轰隆轰隆”、小车轮“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”
师：让我们再来唱一唱，看哪位小朋友的记忆力最好，记得最清楚！
（师生齐唱节奏）
师：小朋友记忆力真棒！现在让我们把它们加入歌曲，为歌曲伴奏吧！
（播放音频范唱，学生弱声唱火车汽轮、大车轮声音组成节奏为歌曲伴奏）
师：恭喜小朋友们顺利通关，小火车安全到达了目的地！
教师点评
课后，综合组教师进行研讨。
王丹丹：在这堂音乐课上，学生们展现出了极高的参与热情，积极跟随刘老师的引导，通过身体律动、拍手打节奏等方式，生动形象地表达了歌曲中火车行驶的情景，体现了良好的音乐学习态度和习惯。合唱或分组表演环节，学生们表现出了良好的团队协作精神，声部之间切换自然，配合默契，没有出现混乱或抢唱的情况。这反映出日常教学中，刘老师注重培养学生的合作意识和纪律性，使得音乐课堂秩序井然，学习效率高。刘老师充分利用信息技术手段，帮助学生更直观地理解歌曲背景和内容，增强了学习的趣味性和互动性。这种多媒体辅助教学的方式，有效提升了学生的音乐感知能力和审美体验。
王慧：刘老师能够富有表情地范唱歌曲。教师准备充分，教学环节清晰、重难点解决恰当。面向全体学生，注重个性，培养学生音乐素养；刘老师教学示范到位，并为学生创设情境；刘老师能因材施教，教学气氛活跃，教学方法灵活多样。
李慧：这堂音乐课有诸多亮点。教学环节紧凑且流畅，教师通过生动的导入，比如模仿火车启动声音，迅速抓住学生注意力，营造出欢快氛围。在节奏教学上，利用拍手、跺脚等方式让学生感受歌曲节奏，简单高效，使学生轻松掌握。而且，教师引导学生模仿火车行驶、鸣笛等动作边唱边表演，增加了趣味性和参与度，充分激发了孩子们的热情，体现了以学生为主体的教学理念。
董晨：刘甄老师这节课全曲音乐语言简单明了，在轻松欢快的氛围中带孩子们一起学唱火车来了。低年段的孩子活泼好动，他们对音乐课的兴趣建立在好玩、新鲜、有趣的基础上，针对学生年龄特点，刘老师将在课堂上重点发展学生的音乐律动能力，培养学生的音乐素养和感知能力。
滕国庆：刘老师这堂课通过结合音乐、律动和游戏，创造了一个互动性强、趣味性高的学习环境。这堂以《火车开啦》为主题的音乐课，通过精心设计的教学活动，成功地将音乐、律动和游戏融为一体，为学生营造了一个充满活力和乐趣的学习氛围。课堂互动性强与参与度高，教师通过扮演火车头，引导学生模仿开火车的动作，这种直接的肢体互动极大地提高了学生的参与度和兴趣。在声部叠置的活动中，学生被分成不同的组别，模仿火车的不同声音，这种分组合作的方式促进了学生之间的交流与合作。
唐其林：刘老师在《火车开啦》这一课教学中，充分发挥游戏的魅力，让学生在反复听唱得到体会，唱着歌，双手搭肩，全班一起“开火车”，每个人的注意力都能集中，玩得很开心。
陈丽娟：刘甄老师执教《火车开啦》，刘老师通过创设火车开动的情境，如播放火车行驶声音、展示火车图片等，让学生快速融入歌曲氛围，这种方式能有效激发学生的学习兴趣，使抽象的音乐具象化，帮助学生理解歌曲内涵。 在学唱过程中加入了音乐游戏，比如模仿火车行驶动作边唱边表演，不仅增加了课堂的趣味性，还能让学生在玩中更好地掌握歌曲节奏，使课堂气氛活跃，学生参与度高。
教研不仅是一场知识的传递与分享盛宴，更是一次思维的碰撞与升华之旅。每一次的活动都是老师们共同成长的阶梯，通过用心思考与深入研讨，我们不断领悟教育的真谛并将所学付诸实践。愿我们携手共进，在教研的道路上不断前行！
（供稿：刘甄 编辑：滕国庆 审核：袁哲）
