春暖花开，歌声自来。为进一步推动音乐课堂好课立人，充分发挥集体教研的智慧，营造共研共思共进的教研氛围，南外河西二附小开展了音乐教研。

课堂教学：《小牧童》

刘甄老师执教三年级《小牧童》一课。本首歌是一首江西民歌。首先刘老师运用《斑鸠调》律动引领学生进入教室，运用两种问好方式来生动地讲解顿音、后附点音符，接着通过视频《江西是个好地方》展示了歌曲《小牧童》的背景，让学生更好地理解歌曲的创作背景和情感表达。随后，刘老师给同学们介绍了江西最著名的采茶戏，戏中最具代表性的就是扇子花和矮子步，还带领同学们入乡随俗地体验了一下。接着刘老师引导学生进行歌词的学习，通过分组合作、互动游戏等方式，使学生们掌握了歌词中的难点词汇和旋律，学会了衬词、顿音和后附点在本首歌中的应用。

精彩瞬间

师：这首歌曲简短，只有4个乐句，现在请大家仔细看看这两句节奏上有哪些相同和不同之处？

生：都有顿音、休止符、后附点音符。

师：你们这么快就记住刘老师介绍的X  X.  节奏型，可真厉害！那你能找找看歌曲还有哪里出现了这个节奏型？

师：小朋友有一双火眼金睛，找的又准又快！旋律中出现了哪几个音？

生：有1、3、5、6

师：这个是民族四声调式。

师：刘老师今天带来了音块，你能拿出小手做科尔文手势，和我一起唱唱四个音吗？

师：下面，我们一起跟琴来唱唱吧。

师生共唱

师：“今天来到江西的山村，遇到了热情的村牧民们，你们开心吗？”

生：很开心。

师：下面，就请大家用你们最开心兴奋的心情边唱边跳吧！

教师点评

综合组的老师们对刘老师的课进行热烈研讨。徐杰超副校长针对本课也提出了自己的看法，结合学校的美育浸润行动，他提到在授课教师准备时，可以结合本课的主题，设计更匹配的教学用具，这样让这些教具更具美感，达到美观与实用相结合的效果。此外，他还建议在教学过程中，体验矮子步时候，教师可以更加注重学生的个体差异，走的范围更大一些，真正体会采茶时的感受。

董晨老师认为整节课充满了地域特色文化，刘老师创设走近江西的情景，带学生来到大美江西欣赏传统的民间戏曲：采茶戏，和学生一起尝试江西民间舞蹈，引入江西民歌《小牧童》的学唱。教师通过设计有节奏的师生问好环节、欣赏传统戏曲环节、尝试舞蹈环节让学生不断地欣赏聆听本节课学习的歌曲，解决学唱的重难点。

王丹丹老师认为刘老师的课堂氛围活跃，学生参与度高，教师对教材的挖掘深入，教学方法新颖。同时，她也提出了一些建议：在今后的教学中，刘老师可以尝试将歌曲的背景知识和生活实际相结合，让学生在学习过程中更好地感受音乐的魅力。

陈丽娟老师提出整节课轻松活泼，并联系江西文化，带领学生身临其境感受江西的舞蹈、歌谣。建议在教学中，更多体现“小牧童”特色，引导学生感知到小牧童出现的背景知识，在对比中感受现在美好生活的来之不易，珍惜现在的幸福生活。

教无涯，研不止。在新课标的背景下，聚焦音乐核心素养，用音乐的力量撬动孩子们真善美的心灵，培养学生艺术内涵，促进学生身心全面发展。本次活动结束后，老师们也将以更饱满的热情投身到今后的教学工作中去。（编辑：董晨 供稿：王丹丹 审核：袁哲）