为促进“教”与“研”相结合，扎实做好校本教研活动，提升教师专业素养的发展，有效促进教学相长。2023年12月18日，南外河西二附小全体语文教师聚焦二年级看图写话，立足课堂，解读课标，钻研教材，开展语文教学研讨活动。

《语文课程标准（2022年版）》第一学段“写话”目标提出：对写话感兴趣，写自己想说的话；写想象中的事物，写自己对周围事物的认识和感想；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。培养并提升小学低年级学生看图写话的水平是发展其核心素养的重要内容，更符合当代教育的内涵。图画这种表达形式更为生动、鲜活，更能吸引低年级学生的注意力，深受学生的喜爱，也更符合低年级学生的认知规律，并且能在一定程度上降低起始阶段习作的难度。

吕志伟老师创设“猫和老鼠”有趣的教学情境，以玩游戏的形式导入课堂，激发学生说和看的兴趣。通过朗读写话要求，既让学生明确写作的主题要与内容，又让学生懂得想象。吕老师抓住学生的奇思妙想，使静止的画面动起来，帮助学生书写心中所思所想。最后通过实时的点评，让学生进一步明确内容和写话格式。

张晨宇老师从图片入手，发挥学生的创造力连词成句，再通过问题的引导，帮助学生有逻辑地思考，为写话积累描写表情、动作的词语。张老师充分发挥学生的想象力，以说带写，最后让学生通过“表达大挑战”呼应教学情境，在教学评的过程中进一步完善写话内容，锻炼写话的规范性。

独行速，众行远，研而获，思而长。课后，全体语文教师畅所欲言，共参共研，积极交流，针对研讨课亮点和不足之处进行讨论点评，并结合学情，分享交流看法。

二年级语文组陈天妮老师肯定了吕老师课堂中四个亮点：1.从新课标课程目标的角度出发，通过玩“猜猜ta是谁”游戏的导入形式，快速吸引学生的课堂有效注意力；2.锻炼学生仔细观察、和提炼图中事物的能力；3.课堂中注意培养学生审题习惯，帮助学生理清写话的思路，避免思维跑偏4.吕老师别出心裁的引导让学生写出来的“话”有感染力，文章充满童真童趣。

一年级语文组骆雁老师和祝琳婧老师指出，张晨宇老师以“想象”为核心，教学设计环环相扣，引导学生先观察，后想象，再动笔，会表达，既帮助学生有逻辑地思考，为写话积累描写表情、动作的词语，又充分发挥学生的想象力。写话格式小锦囊的呈现，让学生将想象落在笔头上的同时，呼应了新课标课程目标定位的进阶。 

最后，我校教研组长丁海慧老师针对研讨课进行了总结和点评。语文教学要注重培养学生的学科素养，立足大语文观，将课堂延伸到课外，引导学生进行课外整本书的阅读积累。大家研讨积极，细致点评，为本次教学研讨活动画上了圆满的句号。

学而无涯，众行致远。冬日时节，我们在时光里赶路，在教研中成长。每一次教研活动都是一次思维的碰撞，通过听课评课，有助于教师聚焦课堂，关注教研，服务专业发展，使自身的教学水平得到全面的发展，从而推动学校整体教研水平的不断提升。相信在未来的教育科研路上，我们定会齐心协力，共谱教育华章。（供稿：陶沙 编辑：董晨 审核：袁哲）