2023年5月22日下午，建邺区第四盟区“搭建表达支点 撬动思维增长——低年段语文“表达与交流”教研活动在南外河西二附小顺利开展。本次活动分为课堂观摩、专题讲座、交流研讨三个环节，第四盟区全体语文老师参与此次学习活动。

第一节课由南外青奥村小学王子瑄老师执教一年级口语交际《一做做游戏》。王老师将“如何积极主动地邀请同伴做游戏，如何有条理地介绍游戏规则”设为本课的教学重点。王老师通过“拔根儿”游戏，营造了轻松的课堂氛围，创设了一个人人敢表达，人人想表达的快乐情境。通过游戏，让“交际”真实发生，教师及时搭建表达支架，让孩子们在介绍游戏规则时用上表示顺序的词语，还能一边说，一边做动作。王老师的课堂让学生站在课堂的中央，收获快乐的同时，增强了表达能力。

第二节课由南外青奥村小学薛惠文老师执教二年级课文《蜘蛛开店》。这是一篇童话故事，文中的三个小故事结构相似，主人公蜘蛛个性特别鲜明。薛老师抓住第七单元人文主题“改变”进行教学设计，围绕课后习题，朗读课文，根据示意图讲讲这个故事，以此来培养孩子们的朗读能力，抓关键信息讲故事的能力，凸显了教学重点，突破了教学的难点。

第三节课由南外河西二附小祝琳婧老师执教一年级课文《咕咚》。祝老师通过情境创设，指导小朋友们读出小动物们害怕的心情。课上采用分角色读、表演读、开火车读等方式，朗读小动物们的对话，渲染害怕的气氛，与结尾形成转折。小朋友们读完课文后哈哈大笑，体会到了阅读了乐趣，同时明白遇到事情一定要动脑筋想办法，不要盲目跟从的道理。整节课充满趣味，祝老师用生动、有趣的语言带领小朋友们走入一个有趣的童话世界，在朗读中完成了生字教学。

第二个环节是专题分享。来自南京市莲花实验学校小学部的严丹丹老师带来了讲座《落实课堂有效交流，提升语言表达能力》。严老师从现实困境出发，提出实施建议。她指出，在表达交流训练中，“读”字当头，触摸语言温度。小学一二年级是学生书面语言经验形成的初始阶段，语文课程应该将培养阅读兴趣、积淀语言、提升语言表达能力作为教学的主要任务。“仿”随其后，挖掘语言深度。教师要引领学生在阅读中发现课文的语言表达特点、文章构段模式，通过模仿运用到自己的表达当中。“写”出真我，拓宽语言广度。教学中遵循“读写融合、以读促写”的统一规整框架，引导学生在大量语言的浸润中，培养书面语感，提升涵养。

最后，全体老师围绕“如何培养低年段小学生的表达与交流能力？”“低年段‘表达与交流’教学有哪些真实有效的教学策略？”这两个话题展开交流。大家认为：口语交际的目的是学生能说清楚、听明白、愿意听，在课本创设的情境中让孩子们进行口语交际训练，课堂中的活动只是达成口语交际训练的一种手段，而不应该成为课堂的主要教学内容，教师们应当有效引导孩子们主动说、大声说，别人说的时候学会认真听。思如风发，言如泉涌，大家的交流投射着智慧与魅力，从不同的侧面带领我们深入思考了低年段语文“表达与交流”的话题。

研讨引深思，妙语促成长，研讨时思维的碰撞能迸发出激励前进的火花。相信此次研讨有助于老师们整合自己在教学实践中的感悟，将今日所得融入日常教学中，将新课标有效地践行在自己的课堂教学中，不断提升课堂教学质量，为学生的成长蓄力助航。

（供稿：沈涛 编辑：董晨 审核：赵梓如）