“教而不研则浅，研而不教则空”。为了进一步优化课堂教学，促进教育教学质量的提高，2023年4月23日，南外河西二附小数学组开展了本学期第二次数学教研组活动，全体数学老师皆参与其中。

活动开始前，数学组利用备课组活动的时间，对即将开展的教研活动进行研讨。本次教研活动以《二位数加一位数（进位）》一课为研究主题，围绕本课的教学目标、教学重难点及教学过程的设计进行讨论。袁哲副校长提出教学中要借助学具的直观操作，突破加法中进位的难点，小棒和计数器都可以成为学生理解进位算理的学具。郑榕主任提出要重视引导学生有条理地思考、有序地表述计算过程，引导学生用“先算……再算……”的方式表述计算思路。丁伯松老师提到可以利用已有的不进位加法知识进行导入，使新旧知识产生联结，为学习新知识理清思路，谷嘉雯和滕国庆老师提到要让学生充分的摆小棒、说过程，动脑、动手、动口，还要设计有层次的练习，增加估一估的内容，感悟进位加的特点。每位老师都发表了自己的一些看法，讨论氛围非常浓厚。

4月23日上午，谷嘉雯老师执教《二位数加一位数（进位）》一课，和一（3）班的小朋友们共同进行课堂教学展示。课堂开始，谷嘉雯老师准备了口算大比拼竞赛，充分的调动了学生的学习热情。接着，谷老师以动物园闯关挑战进行情境导入，让学生在有趣生动的情境中开展本课学习。谷老师提问学生“你能提出一些加法的问题吗”，引导学生自己提问，学生通过摆一摆、说一说、算一算的过程解决真实问题，理解进位的含义，掌握进位加法的算理，并能够有条理的表述计算过程。闯关挑战的情境创设，生动有趣的课堂气氛，边摆边说的具身体验，学生们学习知识的同时，感受到了数学的魅力。

陶行知先生说：“创造始于问题，有了问题才会思考，有了思考才有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。”课堂教学结束后，数学组老师们齐聚会议室，针对本次课堂进行了探讨与交流。袁哲副校长提出在学生摆小棒进行计算的过程中可以更加明确摆的方法和要求，让学生在教师提供的方法支架下获得更深层次的知识经验。郑榕主任提出本课的核心是进位加，教学过程中要突出进位加的算法，通过已有经验和新授知识进行比较，在“你发现了什么”、“有什么不同”等教师提问中，让学生进一步归纳和总结算法，感受进位加的关键。数学组其他教师表示在本次活动中收获良多。

《义务教育数学课程标准》强调，“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”在一次次的课堂观摩中，在一次次的交流探讨中，我们每一位数学组的教师都在不断充实自己的理论知识，提高自己教育教学的能力！

（供稿：滕国庆 编 辑：董晨 审核：袁哲）