本周的小爱心创意馆课后服务课程中，老师们跨学科整合科学、美术两门学科学习内容，从学生兴趣特点出发，利用玩泥巴的活动，以“捏泥塑”为主题，开启了一场跨学科“探究”之旅。

美术老师给大家带来了一些可爱的泥塑，和同学们交流他们是怎么玩泥巴的，调动他们玩泥巴的经验，也把孩子带入学习情境，接着问：“你们想自己捏一个泥塑吗？要想捏泥塑需要哪些材料呢？”小朋友们争先恐后地回答做泥塑可能需要用到的材料，比如水，比如陶泥，他们迫不及待地想要捏出一个泥塑作品呢。“那有没有直接取自于大自然的材料呢？”“泥巴！”“土壤！”

科学老师带领全班同学来到了开心农场，面对这些曾经种植过萝卜的土壤，王老师组织同学们讨论，提出了这样的问题：“那这样的土壤加水就可以直接捏成泥塑了吗？”小朋友们仔细观察，摇了摇头，原来他们发现土里有很多杂草还有小树枝，还有一些垃圾呢。如果要做一个泥塑的话，直接取自花圃中的泥土还不符合要求，要做一些加工。“我们要先把垃圾还有树枝拣出来。”那遇到这些大的泥土块，我们还要用两个手指把它捻碎，王老师给大家还演示了如何将大的土块捻碎成小的。紧接着同学们兴高采烈地将泥土装进自己带来的水槽里。回到班上王老师还给同学们介绍了一个新的工具——筛子。干的泥土加水能和成泥，接着董老师就带领孩子们将自己加工过的泥土加水去真实做一做，去感受泥的特点。

学生通过这次真实的活动，体会了“拣、筛、和、捏泥”这些词的意义，这是科学学习与语文学习的不同之处。科学知识来源于实践，这次结合科学与美术的跨学科融合的实践教学激发了孩子们的科学学习情趣，既满足了孩子们的好奇心，又让孩子们在“玩”中学、玩中悟，意识到泥土是地球上一种重要的物质。