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【教学研究】 2011-01-21
一般过去时专练
时态得注意句中提示的时间来判断；以下练习也并非都用过去时 I. 请用正确动词形式填空。 1. I _________ (have) an exciting party last weekend. 2. _________ she _________(practice) her guitar yesterday? No, she _________. 3. What ________ Tom often ________ (do) on Saturday evening? He ________(watch) TV and __________(read) an interesting book. 4. They all _________(go) to the mountains ...
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【教学研究】 2011-01-21
让生成性资源为英语课堂添色
[摘要]：本文通过对若干英语课堂上部分环节的剖片分析反思，探讨了教师应如何在日常教学中巧妙引导并运用生成性资源。 [关键词]：有效预设 生成时机 生成性资源 在初中英语课堂教学中，经常会有一些无法预见的教学因素或与课前预设不一致甚至互相矛盾的意外情况发生， 这些即时、随机、意外的信息就是教学过程中的动态生成性教学资源。生成性教学资源不会凭空而至，但往往稍纵即逝。那么如何捕捉课堂中生成性教学资源的生成点并将其引导为有效的教学资源呢？...
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【教学研究】 2011-01-21
7A 期中复习 Unit 5
一、复习建议 本单元的复习将用两个课时完成。第一个课时主要是词汇和语法。第二个课时主要是复习话题和作文。 第一课时复习建议： 建议复习词汇： 1. Shopping expressions ( Reading ): 1) Shopkeeper: Can I help you? =What can I do for you? Just a minute. = Wait a moment . Take/have a look. There is a discount on … It matches .... 2)Customer I'm looking for.../I want ...
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【教学研究】 2011-01-21
用所给动词的适当形式填空
1. .I really hope _______(meet) her 2. Listen! Who ________ (talk) with your parents? 3.Lucy ________ ( not dance ) on Wednesday. She dances on Friday. 4.He wants ________ (be) a teacher. 5.Everyone _________(say) she is a good shop assistant. 6.Can she _________ (sing) in English? 7. Between the bed and the table ______ (be) a ball. 8. Let’s _______( go ) ________( shop). 9 Mr Green with his friends ...
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【教学研究】 2011-01-21
5分钟反馈 牛津英语7B U3
I. 词汇 1. 失败_________ 2.起作用，奏效__________ 3.突然__________ 4.班长__________ 5.再，又__________6.赢，获胜__________7.微笑(现在分词) _________8. 移动__________ 9.拐角，角落_________ 10.迅速地，飞快地_________ 11.十字路口_________ 12.出口_________ 13. 三个穿警服的男子_________ ...
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【教学研究】 2011-01-21
Unit 5 默写卷
重点短语： 1. go shopping 去购物 2. be free 有空 3. want sb to do sth / want to do sth 想要某人去做某事 / 想要去做某事 4. a lot of = lots of 许多 ...
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【教学研究】 2011-01-21
形容词和副词的三级用法
一：使用原级的场合 1． 描述单独的一个人时，如：Lily is beautiful . 2． 当句中有very , quite , too , much too , so , rather 等时；如； The flowers in our school are quite beautiful . The box is too heavy,I can’t carry it . It is raining so heavily that I ...
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【教学研究】 2011-01-21
让综合技能课摇曳多姿
一、教材分析 本节课，我执教的是牛津7A Unit 1，Integrated Skills。这是一节综合技能课，该部分教材内容提供了以听读和说为主的综合语言材料和活动，教材前半部分的听读材料重在输入，重在训练学生从听力材料中获取相关信息的能力并借此扩充文化信息，拓宽学生的文化视野，为课堂教学最后部分学生的口语交际表达作好铺垫；后半部分的会话重在输出，重在训练并提高学生综合语言运用能力。然而，在该课型的实际教学中，...
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【教学研究】 2011-01-21
For teachers (动词的分类) （动词一）
For teachers (动词的分类) （动词一） 第一课时 动词的分类及其用法 动词可以分为五类 类别（英语缩写） 特点 例句 实义动词 及物动词(vt.) 跟宾语 The victim’s parents have offered a reward of $2,000. 不及物动词(vi.) 不跟宾语 We will live on Mars by the year 2010. 系动词(link.v.) 跟表语 Mr got married in 1960. 助动词(aux. V) 跟动词原形或过去分词（无特殊意思） I have known ...
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【教学研究】 2010-12-14
外来务工人员子女英语复习课中提优策
外来务工人员子女英语复习课中提优策略 一． 背景、目的 我校地处城郊结合部，近几年当地一带拆迁，当地的住户迁出，附近流动人口居多，周围的住户以来自全国各地来宁务工人员为主；且我校是唯一一所南京市指定招收外来工子女的公办初中，相对而言，我校收费低；我校现85％的学生为外来工子女，每个班的状况不尽相同，我班75％的学生是外来工子女。这些学生有的小学从未学过英语，...
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