教学案例分析 教学目标 By the end of the class, Ss should be able to: 1. Get the Chinese meaning of the text correctly. 2. Read the articles correctly. 3. Find out the main idea of each paragraph. 教学过程描述: Go over the new words in the wordlist. T:Today we are going to read two passages ...
初一英语单词教学 一、初识阶段的单词教学法 在初一学生接触新单词的初识阶段,针对初学者的特点,我采用了一系列直观、新颖的教法, 以使学生对生词留下深刻的“第一印象”。 ⒈实物教学法 一个桔红色的桔子,又大又圆的红苹果,浅黄的香蕉,黑白相间的足球,都可以拿上讲台,告诉孩子们这分别是:orange, apple, banana , football。综观初一英语教材,很多单词都是孩子们日常生活常见的事物,故皆可以采用此法进行教学。...
3月15日上午8:00,(新城中学) 8年级英语同课异构();8年级全体教师 3月15日上午8:30,(区进校);专题讲座:提高9年级教学有效性的实践与思考;9年级全体教师 3月22日8:30(区进校)南京市教研室初中教师基本教学能力测试的反馈,全区初中英语教师
初中英语教学要重视朗诵和背诵 南京市虹苑中学 陈金芬 任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量有效的输入与积累。中国学生在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,即使学了英语,也是“哑巴英语”。因为平时几乎不说,更谈不上运用。因此中国学生也就很难从生活中得到输入英语语言材料的机会;学生在每周有限的四节英语课当中所学到的听说训练,由于平时很少说英语,课堂上所学的英语句子除了早读外,......
浅谈英语交际能力的培养 虹苑中学 童余 摘要:语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是小学英语教师的根本任务。这对教师提出了很高的要求,除了本身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神,能按新课标的教学要求实施教学,在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法,这些都是除学生之外的因素。但对于学生来说,...
初中生英语词汇记忆力的训练 南京市虹苑中学 朱义芳 在教学过程中,初中生普遍感到困难的是记忆单词。为了提高学生的记忆效率,我在试用新教材的过程中,对如何提高学生的记忆力方面作了一些探索。 ...
如何激活学生 南京市虹苑中学 朱义芳 通过多年的教学,总结发现主要是老师如何激活教材,老师如何激活学生。 一 、在字母教学中运用三位一体教学法,扩展新的教材内容,培养学生初步学习英语的能力,从而来激活教材,激活学生。 在字母教学中,为便于学生有意义的学习字母,使字母与实际生活建立联系,培养学生的兴趣。教学中,扩展各类与现时生活密切相关的缩写词,...
英语小班化课堂教学评价表 时间 评价对象 评价者 得 分 总分及 简要评析 评价项目(100分) 评价要点 评价等级 A B C 教 师 教 学 行 为 教学目标 知识要点的确定 3 2 1 能力要求的确定 3 2 1 情感价值观的把握 3 2 1 ...
化无形为有形 英语语法也可以很有趣 ——谈用数学方法教初中英语语法 背景介绍 1、间接背景 语法是语言学的一个分支,研究按确定用法来运用的词类、词的屈折变化或表示相互关系的其他手段以及词在句中的功能和关系。也可以简单地理解为语言的结构规律和语言表达的规则。...
bad-mouthshoot sb. mouth off今天我们要讲的两个习惯用语都是以“嘴巴”这个字为主的。嘴巴在英文里就是: mouth。嘴巴毫无疑问是人体最重要的部份之一。吃东西吸收营养要靠嘴,表达自己的思想也要靠嘴。然而,嘴巴也可能是一个危险工具。中国人常说:“病从口入,祸从口出”。 现在我们先来讲第一个习惯用语。To bad-mouth. Bad就是好坏的坏。在bad 和 mouth之间有一个连结号。To bad-mouth是一个动词。要是你bad-mouth某个人,你就是说这个人的坏话,...