第五单元 音乐的体裁
三 舞剧的灵魂
一、教学目标:
1. 通过欣赏（观看视频、聆听音频）舞剧,从舞蹈语汇中感受其中的美，体会舞剧音乐的意境并了解音乐与舞蹈的关系。
2. 在了解舞剧音乐的过程中,让学生积极参与课堂活动,提高学习兴趣。
二、教学重点、难点：
1. 重点：
听赏 《 白 毛 女 》 ___“北风吹”
《红色娘子军》 ___“女战士与炊事班长的舞蹈”
2. 难点：
从舞蹈语汇中感受其中的美，了解音乐与舞剧的关系，以及舞剧音乐是怎样表现和揭示剧情的 。
三、教学方法、手段：
1. 方法:教师启发式的讲解并运用比较法,配以学生聊天、讨论的形式。
2. 手段:多媒体教学设备、钢琴。
四、教学过程:
1. 导入
（1）播放音像：歌剧《卡门》选段——“哈巴涅拉”片段和舞剧《白毛女》选段——“北风吹”片段。
提问:歌剧和舞剧有哪些相同和不同之处?
(这样导入的目的是复习巩固前一节课的内容,引入本节课所要学的内容。)
（2）音乐知识:
舞剧:以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式.表现特定的人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术.
（过渡语:舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听的见”的舞蹈,舞蹈是“看的见”的音乐。二者密不可分。）
2. 作品欣赏和体验
欣赏《白毛女》选段——“北风吹”片段
（1）播放： ·没有图像只有声音的的“北风吹”片段
·有图像、没有声音的“北风吹”片段
·图像、声音同时播放的“北风吹”片段
（总结语:音乐成了舞剧内容、舞台动作密不可分的重要组成部分。特别是音乐的交响性加强了音乐的主导作用，提高了舞剧音乐的表现力。）（解释音乐的交响性）
（2）运用比较法感受舞剧音乐的作用
·舞剧音乐刻画人物形象的作用（ 播放音乐1、2）
请同学们听两段音乐,感受这两段音乐不同的情绪。
请同学来简单描述一下刚才听到的两段音乐各自不同的情绪。
第一段音乐显得阴森、恐怖、压抑;而第二段音乐热情、明快、激动。那么请同学们设想一下,在剧中这两段音乐会伴随着何种人物形象而出现呢?
我们结合剧中的片段来看一下是否正确。(播放录像1、2)
刚才这两段音乐在剧中起到了什么作用?
这两段音乐很好的刻画人物形象的作用
（3）音乐知识:
舞剧音乐:是舞剧的重要组成部分之一。它在表现思想内容、发展戏剧情节、塑造人物形象及其性格上发挥着重要作用。
（4）舞剧音乐渲染舞台气氛的作用(播放音乐3、4)
请同学谈谈,这两段音乐的不同感受。前一段音乐速度缓慢、音色单一,旋律色彩暗淡,使人产生一种孤独、凄凉、无助的感觉;而后一段音乐急驰的速度、丰满的音色和明亮的旋律色彩则显得情绪激动,气势磅礴,如排山倒海之势。
下面我们也结合剧中片段来感受一下。(播放录像3、4)
那么这两段音乐起了什么作用?
（ 过渡语：通过刚才的比较,我们知道了舞剧音乐可以通过塑造人物形象,渲染,烘托舞台气氛等手段来揭示和表现剧情.因此人们也把舞剧音乐称为舞剧的灵魂。）
欣赏《红色娘子军》选段“女战士与炊事班长的舞蹈”
（1）剧情介绍: 十年内战时期，海南岛农家姑娘吴清华，由于家中贫穷，被恶霸地主南霸天强抢为奴。她几次想逃出地主的樊笼，结果还是被抓了回去投进阴森的水牢。党代表洪常青乔装改扮的华侨巨商，救了清华指引她参加了红色娘子军。在一次侦察任务中，清华见到南霸天就想要报仇，不顾侦察纪律，擅自开枪射击南霸天，结果暴露目标，使南霸天逃脱。洪常青对她的错误进行了批评教育，使她提高了觉悟。后来，南霸天勾结国民党军队进犯根据地，洪常青完成了阻击敌人的任务后，为了掩护战友撤退，英勇就义。不久，红军解放了椰林寨，击毙了南霸天。
（2） 让学生轻声哼唱主旋律(师钢琴伴奏,学生跟琴视唱)
老师引导学生体会:活泼的女战士们和炊事班长的快乐情绪。
3.音乐知识和理解
音乐和舞蹈在舞剧中都有很重要的位置。我们通过看通过听得出了:舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学等艺术形式,表现特定人物和一定戏剧情节的舞台表演艺术。
舞剧音乐，是作曲家为各种类型的舞剧所作的音乐。其中，舞蹈是音乐的表现形式，音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈，舞蹈是“看得见”的音乐。二者密不可分。
4. 拓展与探究
（1）欣赏《反弹琵琶》
A 通过欣赏画面，让学生提出疑问，为何不使用足尖舞？
B 根据舞蹈情境，为舞剧片段选择适合的舞剧音乐。
（2）音乐知识
舞剧：（dance-drama）因剧情需要或时代风貌、人物形象不同，舞剧可选用或综合运用古典舞、民间舞、性格舞、现代舞、宫廷舞、或舞会舞等表演形式，并有编排有序的独舞、双人舞、三人舞、群舞、组舞等舞蹈样式组成。中国舞剧历史悠久，发源于奴隶社会的宫廷乐舞。欧洲舞剧与“芭蕾舞剧”在概念上没有明确的界说。
民族舞剧：是根据各国的传统民族舞蹈,以及具有该民族风格的音乐而形成的舞剧,一般不使用足尖舞的技巧。
（3）欣赏舞剧《红河谷》 片段（师表演）
请学生判断，这支舞属于 A（芭蕾舞剧）还是 B（民族舞剧）？
答案：B
（4）借鉴《四小天鹅》编排现代舞版本《自由的天鹅》
分小组讨论进行编排，再展示表演。
5. 课堂小节
舞剧音乐是作曲家为各种类型的舞剧所写的音乐,它是舞剧的灵魂。通过本节课的学习，相信大家已经对舞剧和舞剧音乐有了初步的了解。希望这节课可以成为大家喜爱舞剧的良好开端。
精细化教学设计之五《舞剧的灵魂》.ppt
