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一、组织教学：
1、 听音乐《乃呦乃》的伴奏音乐，与老师一起律动，进教室。
2、 师生问好（只用do mi sol 这三个音）
二、认唱do mi sol
1、 导入：同学们还记得我们的音符小兄弟吗？（生：记得）
它们分别是（do re mi fa sol la ti ）。接下来的课
中就让我们一起具体的了解其中的每一个音符兄弟吧，这
节课上老师请来了它们其中的几位，你们听！（老师在钢琴
上分别弹奏do mi sol ）问：听出来了吗？总共来了几
位啊？（三位）对了它们分别是do mi sol
2、判断音高
师：现在，他们正在争论谁的个子比较高呢，需要你们给他
们当裁判，你们愿意吗？（生：愿意）那么现在就请你用你
的耳朵判断一下吧！（老师清唱这三个音并加上手势的提示）
（学生判断老师总结）
3、运用：模唱
老师唱《乃呦乃》的歌谱学生用手再空中边唱边画出高低。
4、手指谱过度到五线谱：
师：它们三个人特别顽皮，现在它们躲到了老师的手指上，
你们看，（师用手指谱唱出这三个音），现在你能在老师的手
指上找到它们吗？（师指手指，学生唱）渐渐指出《乃呦乃》
的歌谱。并把它转移到五线谱上。（写字母谱）
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