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来源：本站原创
浏览量：
发布时间：2010-01-27
课 题
《一对好朋友》
课时
安排
共需要4课时
此为第3课时
教学内容
1、唱：《一对好朋友》
2、听：《口哨与小狗》
教学目标
1、能背唱《一对好朋友》，加深对友谊的理解。
2、听出《口哨与小狗》的乐曲情绪，并能随着音乐走一走。
3、在老师的提示下能够分辨乐曲的曲式结构ABA的关系。
教学重难点
歌曲反复记号里面的装饰音部分，师本课的难点。
本科的重点是带领学生分析乐曲《口哨与小狗》的曲式结构以及学唱歌曲《一对好朋友》。
教学准备
钢琴、CD、CD播放机、多媒体课件等。
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计意图
一、 组织教学
1、听音乐《口哨与小狗》进教室
2、师生问好。
二、 学唱歌曲《一对好朋友》
1、导入：师：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁呢？答案就藏在歌里，请你仔细听，然后告诉老师。
2、播放音乐，并请学生回答刚才的问题。
3、师：“一对好朋友”不仅仅指“小伢伢和小妞妞”、“小鸭子小牛”其实小啊朋友和小动物也是好朋友在这个地球上所有有生命力的动植物都是我们的好朋友。”
4、模仿歌曲中动物的叫声：
师：那你们刚才在歌曲中听见动物的叫声了吗？
你能模仿歌曲中小动物的叫声吗？
（师生一起练习ga gaga
mou mou mou ）
5、师：那你知道“小伢伢和小妞妞”是怎么呼喊自己的动物小伙伴的吗？（师生一起练习哩 喽的部分）
6、称词对唱：老师唱旁白部
听音乐《口哨与小狗》进教室
师生问好只用“sol”“mi”两个音问好。
仔细聆听音乐《一对好朋友》
学生回答刚才的问题
“小伢伢和小妞妞”、“小鸭子小牛”
模仿歌曲中动物的叫声
女生模仿小鸭子的叫声
男生学模仿小牛的叫声
交换
学生回答：“哩 喽 ， 哩 ”
师生一起练习哩 喽的部分
这样的问好方式一方面师组织教学的程序，一方面可以达到练声的目的。
要学会歌曲必须要让学生多听乐曲。这里的设计意图就是要让孩子多听音乐。熟悉旋律。
教育孩子学会关心他人，与大自然友好相处。加深对友谊的理解。
模仿歌曲中动物的叫声为了激发学生对歌曲的兴趣。
分要求学生对唱ga gaga mou mou mou
哩 喽的部分。
7、有节奏的跟读歌词。（教师用教童谣的方法教念歌词）
8、跟琴轻声哼唱歌词。
9、提出难点“哩 喽喽”处的倚音单独训练。
10、完整有表情的演唱全曲。
三、听：《口哨与小狗》
1、导入：师：“小伢伢和小妞妞”带着他们的小动物朋友回家了，在回家的路上啊，他们又遇到了一对好朋友，你们听，他们吹着口哨悠闲的向我们走来了。
2、播放《口哨与小狗》的音乐。提问：知道他们是谁吗？
3、师:这个小主人和他们小狗关系可好了,是一对要好的朋友,您能听出歌曲的情绪吗？（出示课件问：那一个表情符合音乐的情绪？谁走路的样子符合音乐的感觉？）
4、播放乐曲的A部分问你听家了什么声音，他们边走路边做什么？让我们也来学学他们走路的样子吧。
5、播放乐曲的B乐段问：想象一下这时他们又在干嘛呢？
学生对唱ga gaga mou mou mou
有节奏的跟读歌词。
哩 喽喽 处的倚音单独训练。
完整有表情的演唱全曲。
学生回答：小狗，小朋友
学生回答是笑脸的符号。
学生回答边走路边摇拐杖的那个人。
6、完整听赏全曲并提问：听一听乐曲是按照什么顺序演奏的，我们来跟着演一演吧。
四、课堂小结。
对唱的演唱形式学生特别喜欢意在激发兴趣。熟悉旋律。
有节奏的跟读歌词，熟悉歌词。
提出难点，进行改正。
连贯的导语可以把唱歌和欣赏两个环节紧紧相扣。孩子也会很有兴致安静的聆听音乐。
这样的提问培养孩子行赏音乐的好习惯。
通过分段欣赏，引出乐曲的曲式结构。有趣生动学生也易于接受。
板书设计
教学反思
