四川省绵竹市九龙小学板房区
体育与健康课“ ”教案
执教者：江苏支教教师 季筋
2008年11月27日
绵竹市九龙小学板房区体育与健康课教案
执教者：季筋(江苏支教老师) 执教年级：水平三（五年级）
上课形式：绵竹市九龙小学校内公开课 上课地点：绵竹市九龙小学小操场
上课时间：2008年11月27日
教学目标：
1、能初步掌握组合拳套路（一）动作。
2、在自我表现活动中，能与同伴合作完成创编任务并乐于展示。
3、在创编武术动作和游戏时，能与同伴合作、协同完成。
教学内容：
1、武术：组合拳套路（一）动作
2、游戏：“群马奔腾”
教学重点：能初步掌握组合拳套路（一）动作。
教学难点：在自我表现活动中，能与同伴合作完成创编任务。
教学过程：
1、 调动情绪激发兴趣阶段
（1）、师生亲切问好！
（2）、教师宣布本课教学内容，学生认真听讲。
（3）小游戏“找伙伴”。
游戏规则：学生围成一个大圈，听教师口令节奏进行慢跑（可适当变换跑姿，如高抬腿跑、后踢腿跑、向后转跑等等），当教师一声长鸣，高举一只手出示一个数字，是几，几个学生抱成团蹲下，即为成功。多人、少人都为失败，失败者站到圈中央，女生原地蹲起5个，男生俯卧撑5个。
（4）教师带领学生做韵律操。
2、练习、熟练技能阶段
武术：组合拳套路（一）动作
（1）教师提出问题：习武是为了什么？怎样进行正当习武？学生开动脑筋，积极讨论，踊跃回答教师提出的问题。让学生懂得习武是具有强身健体、防身自卫之功效，因此，习武要严守武德，不能伤人。
（2）教师带领学生，随教师口令节拍，将组合拳套路（一）动作练习一遍。
（3）学生随教师口令节拍，练习组合拳套路（一），教师巡视指导。
（4）学生随音乐及教师口令节拍，练习组合拳套路（一），教师巡视指导。
3、掌握技能运用实施阶段
（1）教师引导学生进行自我表现活动，提示学生将所学的手型、手法、步型合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样，增添新乐趣。各组在组长的带领下，积极讨论、交流、合作、创编，同时用口令节拍反复练习自创动作。练习时，把握自编套路的连贯性、协调性。
（2）教师组织观摩比赛，当一个组做完后，大家畅所欲言，发表意见，互相交流、取别人的长处，来弥补自己的不足，共同提高。
（3）比一比，赛一赛，汇报各组创编成果。通过小组之间互评，评出“优秀创编奖”“优秀表演奖”。评比标准：“优秀创编奖”---编排合理、新颖、独特；“优秀表演奖”---表演动作协调、连贯，并有一定力度。
（4）师生共同总结武术：组合拳套路（一）动作，学习情况。
4、运用技能活跃身心阶段
（1）游戏：“群马奔腾”，教师请一个组配合示范、讲解游戏方法，规则。
游戏方法：在场地上画两条相距10~15米的平行线，一条做起点线，一条做终点线。将学生分成四组，成四列横队站在起点线后。游戏开始，裁判计时，第一组手拉手，两腿下蹲成马步向前蹦跳，一直蹦跳到终点线为止。其他组也用同样方法依次进行。最后以齐心协力、不掉一致而时间最短的组获胜。
（2）学生分组尝试性练习，教师巡视指导。
（3）学生分组比赛，比赛时同伴间形成一个不可或缺的整体，好似“群马奔腾”。 （4）教师引导学生，合理分配组员，步伐尽量要一致。学生调整后，继续进行比赛。
（5）师生共同总结，游戏情况，并评出最佳小队。
5、稳定情绪恢复身心阶段
（1）放松：教师带领“小马们”在“草场” 上“遛马”。
（2）师生共同总结本课学习内容，及学习情况。
（3）布置家庭作业：组合拳套路（一）动作两遍
（4）师生再见！
教学器材：标志物四个，秒表一块。
教学构思：
绵竹市九龙学校板房区，现在供于学生活动的场地很少也很小，学生对我国的瑰宝“武术”也很感兴趣（《李小龙传奇》正在热播），基于此我设计了本节课。本课是苏教版水平三（六年级），第一学期武术教学单元第五课时，教学内容是1、武术：组合拳套路（一）动作2、游戏：“群马奔腾”。相对来说，这节课需要用的场地有限，运动强度适中，利于在板房区这样的小场地上进行教学，下面就本节课谈谈我的教学构想。
1、 调动情绪激发兴趣阶段
教师利用电视剧《李小龙传奇》的热播，教育学生，李小龙正是通过不断学习各种武功，最后创立了截拳道，成为了一名世界闻名的武学家。这节课我希望同学们学习李小龙的精神，不断进取，利用所学武术动作，创编出几个武术动作。小游戏“找伙伴”环节，游戏中使学生得到充分热身，提高学生学习兴趣。教师带领学生做韵律操，可以让学生充分活动开身体，同时教师在编排动作时，有意加入了部分武术动作，为后面学生创编武术动作做铺垫。
2、练习、熟练技能阶段
学生练习武术：组合拳套路（一）动作之前，首先要让学生知道习武是为了什么？怎样进行正当习武？让学生树立正确的习武观念。之后教师带领学生练习、学生自行练习、跟音乐练习组合拳套路（一）动作，进一步巩固所学知识。
3、掌握技能运用实施阶段
教师引导学生进行创编和自我表现活动，提示学生在组长的带领下将所学的手型、手法、步型合理安排，重新整合，或在队形上做文章，创作新花样，增添新乐趣。注意自编套路的连贯性、协调性。之后教师组织学生进行创编武术动作观摩比赛，当一个组做完后，大家畅所欲言，发表意见，互相交流、取别人的长处，来弥补自己的不足，共同提高。比赛结束通过小组之间互评，评出“优秀创编奖”“优秀表演奖”以鼓励学生不断进取。总结武术：组合拳套路（一）动作，及创编情况，可以使学生学生进一步了解武术，提高学生学习武术的兴趣。
4、运用技能活跃身心阶段
游戏：“群马奔腾”是利用所学马步动作，进行游戏活动。该游戏可以很好的提高学生的跳跃能力，更重要的是培养学生与同伴合作、协同完成任务的能力。游戏后评出最佳小队，让学生有一个学习的榜样。
5、稳定情绪恢复身心阶段
教师带领“小马们”在“草场” 上“遛马”，让学生在进行一节体育课后，能在身心上得到放松。共同总结本课学习内容，及学习情况，有利于下节课更好的学习。布置家庭作业：组合拳套路（一）动作两遍，让学生养成一个良好的锻炼习惯。
以上是我一些不成熟的教学设计，还请各位专家批评指正！谢谢！
