目标

分类

目标描述

3-9年级

情

感

态

度

价

值

观

与

知

识

目

标

Q1珍视自我：认识各种灾害及危险情境，掌握各种避免危险的方法。了解健康常识，学会自我保护。学会认识自己的兴趣、爱好、特长和不足，悦纳自我，积极改进自己的不足，树立自信。初步具有自主选择和独立做出决定的意识，树立人生理想，积极进取；正确应对各种挫折与困难，珍惜生命。

Q2融入集体：了解合作的意义和价值，养成合作品质。友好与他人相处，接纳与包容他人，学会尊重他人的意见和观点。融入集体，关怀他人，具有集体意识与责任感。

Q3善于学习：热爱学习，养成良好的学习习惯。根据自己的学习特点，掌握正确有效的学习方法，形成终身学习的兴趣与愿望。

Q4热衷探究：具有强烈的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，形成热爱探究的习惯。考察科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。

Q5热爱生活：融入生活、热爱生活。热爱劳动，学会适应社会生活，养成勤奋、积极、负责任的生活态度。

Q6保护自然：欣赏与保护自然,理解人与自然不可分割的内在联系，发展对自然的热爱情怀。知道如何保护和改善自然环境，并主动实践。积极参与户外活动，具备野外生活技能，提升野外生存能力，与环境作合宜的互动。

Q7服务社会：考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的习惯。自觉遵守社会行为规范，初步养成服务社会的意识和对社会负责的态度。热心参与志愿者活动、公益活动，关心社区中的重大活动和社区存在的主要问题。积极参与社会实践和社区服务活动，形成亲社会的态度和热爱社会的情怀。

Q8国际理解：欣赏身边不同文化背景的人，参与各种文化活动，体会文化与生活的关系。尊重与关怀不同的文化，并分享在多元文化中彼此相处的方式。探索世界各地的生活方式，展现自己对国际文化的理解与学习。

  目标

分类

目标描述

3-4年级

5-6年级

7—9年级

N1发现和提出问题的能力

N1-1能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的某些现象发现并提出自己感兴趣的、具体真实的问题；能将问题表述清楚，确立课题

N1-2能关注自然、社会、生活中的现象，积极思考并提出比较有意义的问题；能将问题简洁、明确地表述出来，形成课题

N1-3能对个人感兴趣的领域开展广泛的探索，提出较有新意、有深度的问题；能自主确立较为规范的研究课题，并尝试分解子课题

N2团队

合作能力

N2-1能在教师帮助下，组建较小规模的小组；有团队意识和责任感，体会团队合作的意义，关怀团队的成员；掌握基本的合作技能，比较顺利地进行小组交流；能明确分工，努力并较有条理地完成自己的任务

N2-2能自主建立较大规模的小组，合理分工，明确各自职责；在尽力完成自己任务的基础上，乐意帮助同伴，能主动承担公共职责；在小组内，能民主平等地参与研讨，友好地与小组成员交往，尊重关怀他人；掌握一定的合作技巧，能对自我、同伴作出合理评价

N2-3能尝试通过自由招募等多种形式建立团队，具有较强的团队合作意识，接纳和包容与自己有不同意见的人；积极参与各项团体活动，与他人有效沟通与合作，认真完成份内的工作；能关怀他人与照顾弱势团体，具有服务意识

N3

组

织

规

划

能

力

N3-1初步形成有计划地解决问题的习惯，能构思一个完整的计划，计划应包括需要考虑的相关要素和情况；计划应表明事情的顺序并考虑资源的运用；能执行计划；尝试完善和改进计划

N3-2初步养成自我规划的意识，能尝试规划自己的学习、生活，经常保持个人的整洁，维护班级与学校共同的秩序与整洁；积极参与家庭和班级事务的处理，能自主策划一些小规模的活动

N3-3能系列化、结构化地设计计划，突出重点；能运用多种方法来设计活动过程，能周密安排各种因素，计划清晰、可行；在执行计划中，充分利用好人员、时间、经费、物质和设备等资源；能根据具体情况，适当调整、完善方案，能对比计划评价活动是否成功

N3-4能有计划、合理地安排自己的时间、金钱以及学习等；对未来有一些模糊的规划与设想，能自主策划组织一些班级层面或更大规模的活动

N3-5能制定主题明确、逻辑性强、突出重点、方法适切、操作性强的活动计划并执行；根据具体情况灵活调整计划，确定优先处理的事项，对偶发事件作出有效的应对

N3-6展现自己的兴趣与专长，探索自己可能的发展方向，形成初步的生涯发展规划；能策划一些有创意、有挑战的活动

N4

信

息

搜

集

与

处

理

能

力

N4-1在教师指导下，能运用“请教”、“阅读”、“观察”“上网”等基本方式收集研究信息

N4-2会用“划重点”、“剪贴”、“摘抄”、“记观察日记”等方式对信息进行处理，能有目的地筛选提炼有效信息

N4-3能运用手抄报、ppt等方式呈现信息的整理结果；能在信息中获得支持自己研究的依据

N4-4能识别并确认潜在的信息资源，擅长从多途径挖掘和搜集资料，掌握资料收集的一些技巧，了解与认识不同的文献类型

N4-5能在众多信息中筛选出有价值的信息，运用“统计表”、“柱形图”等方式对资料进行分析和处理

N4-6能在资料中提炼出有助于解决研究问题的信息，并能通过“手抄报”、“电脑小报”、“幻灯片”等方式灵活多样地呈现和运用信息

N4-7熟悉信息收集的基本技巧，能充分利用身边的资源主动搜索相关信息；用合适的方法收集信息，如在进行调查时可考虑样本问题；初步了解专业数据库和文献分类等知识

N4-8能判断信息资料的真伪、优劣，识别有价值的信息，有条理、有逻辑地整理与归纳信息，发现信息资料间的关联和趋势

N4-9在全面掌握资料信息的基础上，针对研究主题，能够形成个人的观点或解决问题的策略；能用文字、制图、数据库以及表格程序等制作研究报告

N5

动

手

操

作

能

力

N5-1能比较熟练地处理自己生活中的基本事务，如整理书包，洗涤衣物，简单的烹饪、维修等；初步掌握手工设计与制作的基本技能（剪、切、划、折、接插、挖空、弧线粘贴等等），并能运用技能设计并制作有一定创意和实用功能的作品

N5-2能比较熟练地掌握生活中的一些技能，比如缝纫、小木工、小泥工、小金工；当某运行系统需要修理时，能排除故障，或提高系统运行的效率；能与小伙伴互助合作，在看懂图纸的基础上，自主设计、制作或改装，形成一些较为复杂的创意作品 ，并能考虑到作品的实用与美观

    N5-3 能熟练运用动手技能解决生活中的常见问题，如维修课桌，缝补衣物，家常菜的烹饪等；能根据研究需要，设计、制作或改装出一些创意作品，可以从功能、审美、社会、经济或环境的角度来考虑该创意的合理性

N6

沟

通

表

达

能

力

N6-1能认真倾听他人的想法，用较清晰的语言，围绕主题，有条理、有重点地进行口头表达；能自信地进行陈述，对听众的有关提问作出回答；能通过手抄报、讲故事、演讲、小品等多种方式进行交流

N6-2能适当借助图片、图表、数据、ppt等方式有条理地进行交流，语言流利，围绕主题，内容精练、有重点，能对听众的提问做出适当的回答

N6-3能用文字清楚地表达信息和要求；写作风格恰当，符合特定目的，如能完成信件、邀请函、电子邮件、宣传海报等；能以适宜的态度与他人相处，并能有效处理人际互动的问题

N6-4能用合目的、有条理的方式自信地进行表达；能清晰地表述内容或明确地提出要求，能灵活调整报告的风格以适应其目的和听众

N6-5在与他人沟通交流的时候，能倾听他人想法，抓住对方发言的重点，顺利进行沟通交流；欣赏和发现他人的优点，理解和宽容他人，面临逆境或压力能通过沟通乐观积极地解决问题

N6-6觉察并能调整自己与他人沟通的方式，增进经营生活的能力

N7

观

察

能

力

N7-1形成观察的兴趣和习惯，能集中注意力对自己感兴趣的事物进行较长时间的观察；能有目的地运用多种感官感知事物，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、痛觉、振动觉、动觉、平衡觉、机体觉等，并会做简单的观察记录

N7-2形成善于观察的习惯，能有目的、有顺序地进行比较全面的观察；掌握正确的观察方法，善于抓住事物的特点，将观察和思考有机结合，善于通过观察发现问题，具有对外界信息的敏锐感觉，从而发现有价值的信息

N7-3能对自己感兴趣的事物进行持续的观察，不仅能观察一些表面现象，而且能感知深层的文化和哲理；能对细微的事物和缓慢的变化进行准确的观察，对观察中的各种资料进行整理，并对观察活动进行反思

N8

反

思

与

自

我

管

理

能

力

N8-1在教师指导下，能总结自己的优点和不足之处，正确认识自己，对别人的批评能虚心接受

N8-2主动参与各类活动，探索自己的兴趣与专长；能辨识与他人相处时自己的情绪并适当控制，能尝试管理自己的学习和生活

N8-3乐意学习他人的成功经验，对自己存在的不足能以积极的态度拿出整改的措施；能自主设置学习生活目标，检查目标的进展情况；征求别人对自己的意见并作出相应的调整

N8-4探究自主学习的方法，发展自己的兴趣与专长；觉察自己的压力来源与状态，并能积极应对与寻求解决

N8-5能主动对自己的学习和生活进行反思，乐意学习他人的成功经验，对自己存在的不足能以积极的态度进行整改

N8-6探索自我发展的过程，分享个人的经验与感受，适当运用调适策略来面对压力；调整情绪，体会生命的价值，珍惜自己与他人的生命

   目标

分类

目标描述

3-4年级

5-6年级

7—9年级

F1

问

卷

调

查

法

F1-1了解问卷的基本结构，初步学会设计简单的调查问卷；

F1-2能小组合作完成调查活动，对调查获得的信息，能做简单的归类与整理

F1-3初步学会筛选、简单分析和统计调查活动的信息及数据，能用连贯的语言，写出调查中的收获与体验

F1-4能根据研究需要，小组合作设计较规范的调查问卷，完成调查活动，对收集的信息进行汇总、筛选；

F1-5对调查结果能提出相关的质疑、见解、看法，并能尝试提出解决策略或建议；能运用表格、图表的方式呈现调查的结果，写出较完整、具体的调查报告

F1-6能灵活多样地设计结构合理、条理清晰的调查问卷 ，能根据调查目标进行针对性提问，语义明确，布局符合被调查者的阅读心理

F1-7独立完成调查任务，根据研究的需要，尝试邮寄调查、网络调查等新型调查方式

F1-9能从各种调查结果中归纳出解决问题的重要思路或观点；能选择合适的方式呈现调查的结果，写出有一定质量和深度的调查报告

F2

访

谈

法

F2-1能确定合适的访谈对象，围绕访谈主题，小组合作设计简单的访谈提纲；小组合作有礼貌地开展访谈活动，初步尝试整理访谈的信息

F2-2能有效选择并联系访谈对象，尽可能提前了解访谈对象的相关资料；在设计访谈提纲过程中，能关注问题设计的层次和过渡语的运用，努力将访谈过程设计得轻松、自然、有效；能够根据被访谈者的反应，尝试灵活追加问题或适当调整访谈内容；

F2-3在掌握面对面访谈方式的基础上，尝试其他的访谈方式，例如：电话采访、邮件采访等

F2-4能筛选有效访谈信息，小组合作完成简单的访谈报告 ；在访谈报告中，客观提炼受访者观点，得出访谈结论

F2-5确定并联系访谈对象，能综合考虑受访者的生活经历、个性特点等因素，设计针对性较强的访谈问题，问题有一定的生成空间

F2-6能独立开展访谈活动，冷静应对一些突发事件，并能灵活运用已掌握的访谈技巧

F2-7能筛选有效访谈信息，独立完成较有深度的访谈报告，客观提炼受访者观点及其陈述的相关理由，得出访谈结论

F3

实

验

法

F3-1在教师帮助下，学会做简单的模仿实验，了解实验的注意事项，小组合作完成简单的操作实验；

F3-2能根据实验的需要，通过小组合作做好数据的采集工作并能用表格方式呈现数据，对获得的数据作简单的统计与分析；

F3-3在教师帮助下，根据实验获得的数据，初步会用连贯的语言表述或记录实验分析结论

F3-4能合理选择实验方式，小组合作设计一些有质量的实验

F3-5能根据研究需要，采集、筛选和结构化记录实验数据

F3-6能运用表格、图表等方式呈现实验与观察的结论，并能用较清晰的语言表述或记录实验结果；能够较完整地撰写实验小报告

F3-7能根据研究需要，合理选择实验方式，自主确定变量，控制实验条件，初步设计一些可控性实验

F3-8能自主采集较详细的实验数据，结构化记录实验数据，运用统计、分析、对比等方式对数据进行处理；

F3-9熟练运用表格、图表等方式呈现实验与观察的结论，并能用较清晰的语言表述或记录实验分析；能撰写较规范的实验报告