为响应建邺区新时代教育高质量发展要求，深化职初教师专业发展内涵，4月25日下午，建邺区教师发展中心组织开展了入职两年内新教师“个人课题研究方案撰写与表述策略”专题培训活动。江苏省教科研先进工作者倪晓寅老师围绕课题结构、个人课题选题技巧、课题方案撰写等关键环节展开系统指导，助力新教师提升科研能力与教学实践水平。
结合职初教师现阶段发展需求，倪老师采用了“理论阐释＋实例解析”的立体化培训模式。她从“教师个人课题”的定义切入，并结合当下教育改革文件，提出个人课题需以教学实践中的具体问题为导向，具有“聚焦实际问题、注重实践创新”的特点。她指出，教师应通过课题研究深化对教育规律的理解，同时推动教学质量的提升。她指出：个人课题应该促进教师专业成长、优化课堂教学策略、为教育创新提供实证依据。
倪老师结合课题申报书为大家逐项解析了申报书的填写方法与注意事项，她特别强调：课题方案需把握理论内涵与实践外延，并注重侧重点分明，避免研究逻辑混乱。针对“课题从哪里来”这一个难题，倪老师结合大量的实例，建议教师在坚持“实用性，科学性，创新性，可行性”的选题标准上，可以从以下六个方面发现课题：其一，善于利用四点论发现课题；其二，在已有的经验中寻找突破；其三，剖析问题的症结点，生成主题；其四，透视经验的发展点，再选课题；其五，寻找与教育大势的衔接点；其六，在新经验中寻找切入点。
活动尾声，参训教师纷纷表示：“教师个人课题是教学改进的‘显微镜’，唯有扎根实践、科学设计，方能真正服务于教育创新。”在教育改革的当下，唯有推动教师向“研究型”教育者转型，方能为教育高质量发展注入源头活水。
撰稿：金陵中学附属初级中学 李松延
