在核心素养导向的教育改革持续深化的背景下，为精准把握初中生物素养导向命题的方向，全面践行 “新理念、新目标、新评价” 的育人要求，有效推进初中生物教学质量提升，探索科学命题对课堂教学的导向作用，建邺区初中生物学教师于4月22日共同参与了以 “素养导向的命题研讨” 为主题的教研活动。
本次活动共有3个讲座组成，活动由区命题工作坊坊主杨婧老师主持。
环节一:杨婧老师的讲座
杨婧老师围绕《素养导向：学业质量观视域下的命题研究》主题开展专题讲座。讲座中，杨老师首先明确了下周命题基本功大赛的重要意义与具体要求；随后，从命题遵循的政策文件、基本原则出发，系统阐释如何依据学业质量标准命制素养立意的试题；最后，通过丰富案例进行实操讲解，将理论与实践紧密结合。整场讲座干货满满，令在场教师收获颇丰、深受启发。
环节二：卢文彬老师的讲座
卢文彬老师立足一线教师视角，以学校命题工作为切入点，围绕《命题可以这么做》主题展开深度交流。分享伊始，卢老师阐述了命题在教学环节中的关键作用与深远意义；随后，他系统梳理了学校命题的标准流程，着重从题目搜集形成初稿、团队协作集体修订、多轮打磨敲定终稿三个核心环节，毫无保留地分享实践经验；最后，卢老师结合自身经历，坦诚提出命题工作中面临的现实困惑，引发与会教师的深入思考。
环节三 张乐喜老师的讲座
张乐喜老师的讲座 聚焦初中生物命题，围绕教学评一致性展开探讨。研究命题旨在达成教学评一致，促进教学发展。如今命题趋势多元，涉及跨学科、新情境、生活实践，全面考查学生知识、能力与素养。好的命题具有可读性强、反映教学过程、解决生活问题等特点。在具体命题时，学业水平考试包含多种形式，要遵循素养立意、依标命题的原则。教师需在日常积累真题、关注学生生活，做好系统规划，合理控制难度，不断修改完善题目，从作业题入手提升命题质量。
最后建邺区生物研训员柳衍老师对三位老师的讲座进行了点评，并以“以始为终，系统培训，协同发展”总结这这次研训活动，并期待所有参赛老师在接下来基本功大赛中的表现。
